部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《一只窝囊的大老虎》优质教案 教学目标： 1.认识14个生字，会写12个生字，掌握多音字“露、角、啊、哄、唉”，正确读写“文艺、表演”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。 4.结合生活实际说说自己的类似体验，并与同学交流。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 2.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.大家认识图片上的这种动物吗？ 预设：认识。 交流一下：老虎在你心中有什么特点？ 预设：凶猛、威风、百兽之王…… 2.今天要学习的课文标题却是《一只窝囊的大老虎》，你有什么疑问？ 预设：“窝囊”这个词是什么意思吗？这个词怎么会和大老虎联系在一起呢？“窝囊”的大老虎是什么样的？ 3.今天，我们就一起来学习这个有趣的故事。 板书课题，读题。（一只窝囊的大老虎） 二、初读感知 （一）认读生字。 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。（出示文本信息）：囊 露 羡 角 殷 豁 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸 （1）注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 比一比谁组的词语最多。 2.趣味识字： （1）部首识字法：羊——羔 羹 着 羡 殳——段 毁 殴 殷 （2）图文识字：殷实 撇嘴 砸坏 3.多音字。 露（lù）雨露 露营 （lòu）露脸 露馅儿 角（jué）主角 角色 （jiǎo）角落 牛角 哄（hōng）哄堂大笑 （hǒng）哄人 （hòng）起哄 4.学习语气词“啊、唉”在不同语境中的运用。 （二）感知课文。 1.再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。 （2）小组之间比赛诵读。 （3）交流自己的心得体会。 2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一部分（1-2）：“我”特别想在舞台上演出，但从来没有实现过。 第二部分（3-19）：介绍整个事情的经过，“我”上台表演老虎没成功。 第三部分（20-21）：事情过去后，“我”寻找失败的根源。 （三）朗读课文。 1.我想参加表演。 朗读提示：朗读时，语速略慢，重读“羡慕得要死、多想在台上露露脸”，体会“我”当时羡慕与渴望的心情。 2.“我”想在台上露脸的希望落空。 朗读提示：朗读时，语速略慢，边读边体会“我”的心情。 3.演哥哥的小朋友对“我”的质疑。 朗读提示：朗读时，要用嫌弃的语气，表达出演哥哥的小朋友对“我”的不满。 4.老师告诉“我”怎样演老虎。 朗读提示：老师的话要用宽慰的语气读，读出对“我”的关心和理解。 5.排练时老师不断提示“我”。 朗读提示：朗读时，声调要高，注意语气的变化，有着急、质问的语气，也要有感叹的语气。 6.“我”的演出失败。 朗读时，声调降低，语速低缓，读出作者的后悔、遗憾的语气。 （四）提示标注。 边读边思考，大胆质疑，在你不理解的地方作批注。 （1）学生交流总结，梳理课文中不理解的地方。 （2）教师有选择地引导、点拨。 三、学写生字 课文同学们读得真有感情。现在我们拿出练习本写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字：段 俩 练 裤 逃 罩 亏 挖 撤 堂 砸 锅 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。 2.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.重点讲解：“俩”字左窄右宽。右边两个“人”左小右大；“逃”字“辶”点与下面分离，平捺长伸。“挖”字“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。 6.小组评选最美书写，教师投影展示。 四、课后练习 第二课时 一、复习导入 1.让我们一起领略老虎的威震山林、群兽颤抖！ 窝囊 露脸 角色 羡慕 殷红 豁然 撇嘴 倒霉 吃亏 哄人 笨拙 砸锅 2.让我们送威武的老虎重回山林！ 段落 俩人 练习 裤子 罩子 逃跑 吃亏 挖煤 撤退 砸门 铁锅 3.阅读指导。 （1）边读边画出“我”的动作、语言、神态、感受、心理变化。（写下批注，记录你的阅读体会与感悟。） 预设： 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 小朋友笑话我不会演豁虎跳时，我…… （2）请你用课文中的几个词语说说演出前后我的几次心理变化。 预设：期待——自信——紧张——不明白 （3）小组之间交流合作，完成下列表格。 “我”的心情 原因