部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《只有一个地球》优质教案 教学目标： 1.会写“莹、裹”等12个生字。正确读写“晶莹、摇篮”等词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。 4.能结合生活实际，设计宣传广告标语，并与同学交流。 教学重点： 1.会写“莹、裹”等12个生字。正确读写“晶莹、摇篮”等词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 教学难点： 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 1.出示谜语： 上一半，下一半，中间有线看不见。 两头寒，中间热，一天一夜转一圈。 预设：地球 2.资料助读： 地球：地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。 3.出示图片，交流你所了解到的地球。 预设： 地球有四季变化 地球资源众多…… 4.出示课题《只有一个地球》 二、初读感知 （一）阅读课文，了解课文大意，抓住关键句，思考：课文讲了哪几个方面的内容？ （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示词语，指出要求：（出示文本信息）认读生词，在小组内完成认读任务，要求读准确。 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 2.图文识字。 结合图片理解“矿产资源”。 （三）了解大意。 读一读课文的题目，作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁？ 1. 默读课文，结合关键句子，说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。 （2）交流自己的心得。 预设：地球可爱，地球美丽，地球需要保护…… 三、感知品味 1.画出前两个自然段的关键句，读懂每一段的主要意思，把握内容。 2.预设： （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 3.认真朗读课文，说一说你是怎样找到关键句的？ 预设： （1）通过同桌交流。 （2）通读全文，理清文章的脉络。 （3）结合文章的主题和课题。 （4）提取关键句，不要遗漏要点。 4.按照前两个自然段找关键句的方法，批画出后面的关键句吧！ 预设： （1）地球所拥有的自然资源也是有限的。 （2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 （3）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 5.整体感知课文内容，整理课文讲述的几个方面？ 预设：可爱渺小，资源有限，精心保护。 6.感知课文内容，说一说得出的结论。 预设：只有一个地球，需要精心呵护。 四、品味展示 1.请小组交流：我们要怎样保护地球？ 预设： （1）说出自己的实际想法。 （2）听取别人的好做法。 2.保护地球，你可以做点什么？ 五、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们来学习生字，相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字：莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 引导学生运用学过的方法自主认字，写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。 2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.观察生字分类： 左右结构：矿 慷 慨 滥 睹 上下结构：蔼 资 贡 基 上中下结构：莹 裹 篮 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 指点“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。 指点“裹”形声字，中间“果”写得小一点，扁一点。避让下面的笔画。避免字写得太长。 6小组评选最美书写，教师投影展示。 第二课时 一、游戏导入 1.听写生字词，检查生字掌握情况。 2.积累同音字。 3.分享一下你积累的词语。 预设： 海洋 榜样等。 二、课文赏析 （一）走进课文。 1.再读课文，细读课文的每一个部分，然后讨论交流，理清每个部分间的关系。 预设： （1）地球可爱而易碎。 （2）地球渺小，资源有限。 （3）目前无法移居 我们要精心保护。 层层递进的关系来说明结论。 （二）美丽渺小。 1.课文是怎样写“地球美丽又渺小的”？ 出示句子： 据有幸飞上太空的字航员介绍，他们在天际邀游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 美丽：从宇航员的视角，颜色，形状等特征描写了地球的美丽。 渺小： （1）在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约