部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》教案.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《夏天里的成长》优质教案 教学目标： 1.会写9个生字。正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语。 2.默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，学习“围绕中心句展开描写”的表达方法。 3.理解课文内容，领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义。 教学重点： 1.会写9个生字。正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语。 2.默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，学习“围绕中心句展开描写”的表达方法。 教学难点： 理解课文内容，领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.查找资料：欣赏四季。 预设：四季有变化，夏天也有自己的特点。 2.你对夏天的了解还有什么？（板书：万物成长） 3.出示图片，提问：说一说你所了解到的“成长”？ 预设：人的成长 小苗的成长 虫子的成长…… 4.出示课题《夏天里的成长》 二、初读感知 （一）朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示词语，同桌指读。 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 软绵绵 缝隙 谚语 尽量 农作物 瀑布 增加 2.图文识字。 苔藓 草坪 瀑布 3.解词： 谚语是一个汉语词语，是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。 农作物指农业上栽培的各种植物。包括粮食作物﹑经济作物（油料作物、蔬菜作物、花、草、树木）两大类。 （三）了解大意。 再读课文，你觉得文章的题眼是什么？ （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。 （2）课文描写了夏天哪些事物的成长？这些成长有什么特点？ （3）交流自己的心得体会。预设：成长 三、感知品味 小组之间讨论一下：文章是围绕哪一句话展开来写的？ 预设：夏天是万物迅速生长的季节。 （1）中心句。 （2）总起句。 （3）作者从几个方面来阐述这一中心的呢？ 感知提示：三个方面 预设：生物 非生物 人 2.课文描写了夏天哪些事物的成长？ 预设： 瓜蔓 竹林 高粱等。 3.整体感知课文的结构、层次。 预设：总分 四、朗读思考 1.认真朗读课文，找出描写万物成长的句子，读一读，体会万事万物在夏天成长的特点。 品味句子一： 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 谈一谈你读到这里的感受。 预设：这表明了植物迅速生长。 品味句子二： 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 谈一谈你读到这里的感受。 预设：这表明了万物都在生长。 2.认真阅读课文，品析可以体现中心的句子，看作者是怎样描写的？ 3.思考：围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”来写有什么好处？ 五、学写生字 课文同学们读得真美，相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字：棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 2.打开“学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.形近字识字： 鹏 抬 鲜 评 遮 爆 憎 锋 颜 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的9个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 6.小组评选最美书写，教师投影展示。 第二课时 一、游戏导入 1.同学们，看看谁能又快又准确地认字组词？ 出示生字：棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 2.把你看到的词语写出来，看谁记住的最多！ 出示词语“苔藓、缝隙、活生生”等，停留10秒，然后让学生写出自己记住的词语。看谁记住的词语多。 3.分享多音字“缝”。 妈妈空余时间给人家缝衣服贴补家用。 隔着门缝吹喇叭——名声在外。 4.分享一下你积累的ABB式的叠词。 预设： 活生生 软绵绵 喜洋洋 乐滋滋 兴冲冲 硬邦邦 二、课文赏析 （一）走进课文。 1.重申一下课文的中心句：“夏天是万物迅速生长的季节。” 2.课文是怎样围绕中心句展开叙述的？ （二）解析细节。 1.读下面这句话，和同学交流你的收获。 出示句子： 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 朗读第二自然段，体会这句话在这段话里的作用。 预设：中心句 找一找这一个自然段的重点词语。 预设：飞快 跳跃 2.读下面这句话，和同学交流你的收获。 出示句子： 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 （1）“……的长，……的长，……的长”，句子使用了什么修辞手法呢？ 预设：排比 （2）写出了生物夏天生长迅速的特点。 3.你在棚架上