【部编版】统编教材五年级语文上册第17课《松鼠》教案.docxVIP

《松鼠》精品教案 教学目标： 1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 4.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学重点： 1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 教学难点： 1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 1.出示谜语： 像老鼠，眼睛圆， 尾巴大，腿矫健， 能攀爬，性温顺， 乖巧善良都喜欢。 预设：松鼠 2.资料助读： 说一说你所了解到的“松鼠”。 预设： （1）松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。 （2）喜欢吃榛子松子等坚果，住在森林里的树洞里。 3.出示图片，了解作者。 预设： 布封，十八世纪法国博物学家、作家。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 4.出示课题《松鼠》 二、初读感知 （一）自由读课文，要求读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流，尝试解决。 （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示词语，指出要求：（出示文本信息）认读生词，字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 2.图文识字。 苔藓 榛子 （三）了解大意。 本文的说明对象是什么？它有什么样的特征呢？和布封一起去观察吧！ 2.默读课文，根据每段的意思概括课文主要内容，并用自己的话说一说。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。 （2）交流自己的心得。 （3）抓住什么概括呢？ 预设：外形特点、活动范围、生活习性…… 预设：本文介绍了松鼠这种漂亮的小动物，它们动作敏捷，性格乖巧，驯良，讨人喜爱。 三、感知梳理 1.小组成员之间合作，讨论：作者大概介绍了松鼠的哪些方面的内容？根据自己的阅读所得对信息进行分类吧！ 2.预设： （1）松鼠的外形： 出示句子一：面容清秀眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 出示句子二：有帽缨形的尾巴，老是翘起来。 出示句子三：会直竖起身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。 漂亮、乖巧、驯良。 （2）讨论分享。 认真朗读课文，说一说你是怎样梳理信息的？师生共同提炼。 3.提取信息并分条记录。 预设：模仿对“松鼠的外形”的信息整理提取的方式，提取信息分条记录吧！ （1）通过同桌交流。 （2）通过列提纲、画图表的方式梳理信息，分条呈现。 （3）继续小组交流，完善信息，做到信息准确，没有疏漏。 （4）小组代表汇报展示，其他同学补充说明。 （5）提取关键句，不要遗漏要点。 4.举例展示。 预设： （1）活动范围和规律：经常高处活动，白天休息，晚上活动。 （2）行为特点：警觉、动作敏捷；秋天准备冬天的食物。 （3）搭窝：搭在分杈的树枝上，干净暖和，舒适，安全，窝口朝上。圆锥形的盖。 5.在小组之间交流：整理你搜集到的有关松鼠的信息。 四、学写生字 课文同学们读得真好。现在我们来学习生字，相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字：鼠 秀 玲 珑 歇 窝 滑 拾 狭 勉 梳 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 引导学生运用学过的方法自主认字，写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。 2.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.观察生字分类： 左右结构左窄右宽： 玲 珑 歇 滑 拾 狭 梳 半包围结构：勉 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的11个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 指点“歇”左下角不要写作“匈”。 指点“鼠”注意笔顺，第二笔是“短竖”第三笔短横。 指点“秀”下面的“乃”字写得小一点。 指点“窝”上下结构，“内”不要写成“肉”。 6小组评选最美书写，教师投影展示。 第二课时 一、游戏导入 1.听写生字词，检查生字掌握情况。 2.积累形近字、同音字。 3.分享一下你积累的词语。 预设： 银白 浅灰等。 二、课文赏析 （一）走进课文。 1.再读课文，细读课文的每一个部分，然后讨论交流，理清每个部分间的关系。 预设： （1）一（1）：概括写松鼠是一种漂亮的小动物。 （2）二（2）：写了松鼠的性格——驯良。 （3）三（3—4）：侧