部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教案.docxVIP

《习作：围绕中心意思写》优质教案 教学目标 1.能围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来表达。 2.注意详略得当，能把重要的部分具体写，其他部分简单写。 教学重点 能围绕一个中心意思，从不同方法或选取不同事例来表达。 教学难点 能把重要的部分写具体。 教学时间 1课时 教学过程 导入新课 1.学生间玩猜字谜游戏，感受汉字的魅力。 请一位同学到讲台前，背对黑板。请他的同桌，表现屏幕上出现的汉字，然后让讲台前的同学猜出汉字，即为过关。 预设： 表现汉字：人 书 笑 疼 打 想 2.今天这节课，我们就围绕汉字做文章，去感受汉字带给我们的启示与感动。二、明确要求 1.自读80页，说一说本次习作的要求是什么？ 2.明确： （1）选择一个印象最深的汉字写一篇习作。 （2）围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。 三、合理选材 1.回顾课文内容：《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，分别是围绕哪 个中心意思来写的？从哪些方面、哪些不同的事例来写的？ 交流预设： （1）《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这一中心，从植物、动物的长、山水、马路、铁轨的长、人的长几个方面来写。 （2）《盼》围绕蕾蕾盼望下雨穿新雨衣这一中心，写了妈妈买来新雨衣、盼望穿上新雨衣、终于穿上新雨衣等情节。 2.总结：围绕中心意思，可以从不同方面、不同事例写，把重要的部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分。 （板书：不同方面 不同事例 重要部分写具体） 3.出示汉字。 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 4.你感受最深的汉字是什么？你想突出怎样的中心？你准备从哪些方面或哪些事例来写？学生自己列个清单。 5.小组内交流：哪些事例能突出中心？哪些事例不能突出中心？划掉不能突出中心的事例。 6.班内交流。 四、探究方法 作文还要注意详略得当，不能泛泛而谈。怎样才能做到详略得当呢？ （一）重要的部分写具体。 1.预习交流《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体？（订暑假计划部分） 2.学生自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？ 3.学生汇报，并交流从中受到的启发。 小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能给读者留下深刻印象的部分写具体。 4.学生在自己的选材练习中选择详细写的部分，并交流汇报。 （二）其他部分简单写。 1.学生思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？ 2.学生默读《爸爸的计划》一、二自然段，特别注意例文旁边的批注。 3.学生汇报交流，教师根据学生的反馈随机引导。 次要的内容简单写，可以用简洁的语言罗列事例。 五、放胆试写 1.学生列出写作提纲。 2.根据提纲自由作文。 六、习作评改 1.同桌互评。根据同桌建议修改习作。 2.班内展示。