基于核心素养_浅析历史教学.pptVIP

基于“历史核心素养”，浅谈历史教学 柞水县城区一中 张光成 “核心素养”概念的提出 1997年12月，国际组织提出了“核心素养”概念。近年来，在国际组织的推动下，基于核心素养的课程设计已成为国际教育改革共识，许多国家与地区纷纷开展了研制基于核心素养的教育或课程标准。 2014年3月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂“的地位。 由此可见核心素养在现在教学中的重要性。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 ---普通高中历史课程标准（初稿.目录） 历史学科素养 唯物史观是一种认识历史前进动力的方法。 例如：春秋战国时期，铁犁和牛耕的广泛使用，使人类离开原始社会，进入了农耕社会。蒸汽机、电力发明和使用，使人类进入到工业社会。 我们在历史教学中应该让学生充分认识到生产是一切社会进步的尺度，社会生产力的发展水平，决定人类社会的进程。 唯物史观 时空观念是指将