教_师_资_格_考_试《教育心理学》第四讲.pptVIP

发散思维有三个主要特征： 1、流畅性： 流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间产生不同观念的数量的多少。 对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。例如：一个学生在两分钟内能组词30个，远远超过其他同学组词的速度。 流畅性只体现了发散思维的单方面的数量特点，代表发散思维能力的较低层次。 2、变通性： 变通性即灵活性。指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，能在不同方向上想出不同类型信息的思维特征。想出不同类型答案越多，变通性越高。 例如：一个孩子只知道砖块可以盖房、筑墙、砌炉灶，他的思维就只能在同一维度内发散，变通性小。 变通性包括对信息的重新归类、对意义的重新表达、改变对物体用途的定势思维等。变通性强能使人们的思维触类旁通，因为它代表了发散思维能力的较高层次，缺乏创造性的人通常只能想到一个方面，缺少变通性。 3、独特性： 独特性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见愈新奇独特者，其独创性越高。 比如：有的孩子回答圆形的东西还有老鼠洞、水珠等，这种回答在一般孩子中很罕见，因而是独特的。又比如：说