班主任工作案例分析教材.pptVIP

;本讲义共分两部分：;第一讲 班主任工作的创新;2、以人为本要求重视学生的个性差异。;; 个性培养：就是尊重学生的个体差异，让每个学生都能最大可能地发展，使每个学生都能成功。; 3、学生的主体性的形成是一个漫长的过程，在这个过程中班主任应加强引导。; ;一是教室布置的教育性原则; 对高年级学生：形式上——庄重。色彩上—— 素洁。格调上——高雅。文字上——富有哲理， 寓意深刻。主题上——以培养品格，陶冶情操， 提高修养为主。;（1）山锐则不高，水狭则不深;（3）如人饮水，冷暖自如; 在处处物语皆心语【案例】中，例举了三个不同班级环境布置的品位，都具有丰富的内涵和人文环境。从本案例中看出，教室虽小但各有不同的个性，催人奋发，促人向上，达到了培养人，教育人的目的。;2、制度文化建设; ; 【案例】 校外活动主题教育——与雕塑对话; 活动的设计：一是活动准备。; 二是主题内容要和学生身心发展的需求同步。; ;【案例】 玩的学问;;【案例】 你的心情，现在好吗？ ——健康快乐;设计：;【案例】 慰问卡——自强;;; 以下是心理素质测试题，每题只能选一项答案，然后根据答案的分数累加起来，看看总分多少就能大致了解