教学媒体的选择与设计说明.pptVIP

教學媒體的選擇與設計 唐榮昌 選擇教學媒體 傳播知識過程呈現的手段或工具 狹義: 投影 電影 錄影 電腦 黑板 教科書 圖片 廣義: 講授 參觀 實驗 討論 教學媒體的選擇: 選出一組適宜可行的教學媒體 小至一堂課 大至一個教學單元 教學媒體的選擇 各種教學媒體皆有其優點與限制 只有選擇適宜媒體才能產生最佳的教學效果 集中注意力及引起興趣 增加理解與記憶 學習者自我分析與練習的機會 選擇媒體的方式 從檢核表中 從媒體說明中 將媒體作單向度分類: 由經驗而抽象 將媒體作多向度的排列: 如: 雙向度排列: 各種媒體及各教學目標 從媒體的流程圖中選擇 教學媒體的特性 非投影視覺媒體 印刷材料 圖片 黑板 實物和模型 投影視覺媒體 幻燈 教學媒體的特性 投影 聽覺媒體 擴音機 收音機 錄音機 視覺媒體 電影 電視與錄影 傳統的視聽媒體與教育工學 範圍: 教育工學的範圍較大 所根據的理論: 視聽:認識論 意義論 教育工學: 行為科學 認知科學 資訊科學 媒體: 視聽:單向的 大班教學的提示 教育工學:雙向的 個別化的 功能: 幫老師; 替老師執教 教材性質: 語言及感覺; 編序化的教材 統合成學習單元 利用工學來促成教育自動化 強調編序教學 視聽教育 多媒體及CAI 的合一 CAI 的特性 個別化教學 提供合適的問題及提示與回饋 提供重複練習至精熟學習程