《玲玲的画》教学设计方案.docVIP

《玲玲的画》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：会认生字，写生字。 教学难点：明白“坏事变好事”的道理。 教学准备：课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！ 在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光） 还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦） 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ （出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 （出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？ 我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视） 看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，学字词 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！ 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？ 同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势） 3、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？ 下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文) 三、感悟、品析课文 1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？ 你从哪知道的？。(指名读第一自然段) （课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读） （理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？ （仔仔细细、认认真真地看） 这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详） （认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？ 现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？ 咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……） “幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……） 还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……） 谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。……） 师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？ 玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？ 咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍） 2、（1）出示第二幅图 多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？ 快从课文中找出来。 （课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读） （学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”） 你是怎么记住它的？ 叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ （流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……） 还有这个字读（脏）什么？ 跟老师一起读。（指名读、分组读） 脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？ 这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。 脏，心脏。 同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ （师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？ 谁能带着伤心、难过的语气再读一读？ （2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。 玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗） 玲玲是怎么想到画小花狗的呢？