汕头大学医学院杨棉华.PDF

汕头大学医学院 杨棉华 认证前学校应做的工作 明确临床医学专业认证的目的、意义 向教育部临床医学专业认证委员会秘书处提交申 请报告 认真学习标准、深刻理解标准的内涵 成立相应机构，按照标准认真进行自评 对照标准组织撰写临床医学专业认证报告 与教育部临床医学专业认证秘书处密切联系做好 专家进校考场安排等 做好其他工作 认证的目的、意义 把准高等教育发展的脉搏、规范专业教育和保证专业 教育质量 建立国际公认质量标准、实现国际间教育质量的互认 是学术界和专业内部一种直接的、自我管理性质的活动 承认学校或专业的业绩、证实其教育质量和总体发展均 达到一定水平，有资格得到教育界和公众的信任与公众 健康、安全、生命财产等密切相关的（医药、卫生、工程 、师范）专业进行认证 学习标准 1998年 经WHO和WMA批准，世界医学教育联合会 （WFME ）建立医学教育国际标准项目 2001年6月 WFME公布 《本科医学教育全球标准》 7月 WHO西太区办事处 《本科医学教育质量保证指南》 2001年11月 IIME正式出台 《全球医学教育最低基本要求》 《本科医学教育全球标准》 • 9大主领域和36亚领域基本标准和高质量标准 • 主要针对医学院校，属于形成性评价、过程评价 《全球医学教育最低基本要求》 • 7大领域60条标准 • 主要针对医学毕业生个体的基本能力，属于总结 性个人评价、结果评价  2003年 教育部正式批准立项“中国医学教育质量 保证体系研究”课题组，研究和制订 “中国医学教 育标准”  2008年10月教育部、卫生部颁布 “中国本科医学 教育标准” 《本科医学教育标准——临床医学专业 （试行）》 第一部分 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 思想道德与职业素质目标 12条 知识目标 10条 技能目标 13条 共35条 第二部分 本科临床医学专业教育办学标准 宗旨及目标 4条 教育计划 11条 学生成绩评定 4条 学生 4条 教师 2条 教育资源 6条 教育评价 4条 科学研究 3条 管理和行政 4条 改革与发展 2条 共44条 临床医学专业认证与本科教学评估比较 专业认证 本科教学评估 接受学校 主动、学校发展 被动、指令性 申 请 需要 不需要 简单、公开、透明 大量查看材料 （资料、试卷等）、 认证过程 听课、考核、座谈会、查看教学 听取报告、座谈会、考察