康复治疗技术专业学生技能考核标准.doc

PAGE PAGE 1 长沙卫生职业学院康复治疗技术专业 技能考核标准 临床学院 2019年6月 目 录 18216 一、专业名称及适用对象3 24977 二、考核目标3 6496 三、考核内容 3 专业基本技能3 专业拓展技能10 专业拓展技能3 四、评价标准13 五、抽考方式13 六、附录13 一、专业名称及适用对象 1.专业名称 康复治疗技术专业（专业代码：620501 ） 2.适用对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 1.检查专业办学水平：通过抽查学生技能考核的水平检查康复治疗专业办学水平。 2.引导专业教学改革：通过技能抽查情况，反映康复治疗技术专业教学的不足，以此寻找专业教学改革的途径与方法，提高专业教学水平。 3.检验学生职业技能和素质：通过技能抽查，检验康复治疗专业学生职业技能水平和抽查中所体现出的职业素质。 三、考核内容 根据省教育厅文件《关于加强高职高专院校学生专业技能考核工作的指导意见》，结合康复治疗技术专业就业岗位能力需求、课程体系， 将考核内容分为专业基本技能（单项技能），专业核心技能（综合技能），专业拓展技能三个模块，总共29个项目。其中，专业基本技能为单项操作，包括病史采集（1个项目），康复评定模块（10个项目），康复治疗模块（10个项目）；专业核心技能为综合技能考核，主要包括神经康复模块（2个项目），骨科康复模块（4个项目 ），专业拓展模块2个项目。具体内容如下： 康复治疗技术专业技能抽查考试模块及项目一览表 岗位能力 模 块 项 目 专业基本 技能 病史采集 项目1 面谈 康复评定模块 项目1 关节活动度的测量 项目2 肌力评定 项目3 肌张力的评定 项目4 平衡功能的评定 项目5 协调功能的评定 项目6 日常生活活动能力的评定 项目7 感觉功能的评定 项目8 心功能的评定 项目9 GCS 量表的评分 项目10 MMSE评分 康复治疗模块 项目1 关节被动活动 项目2 肌力训练技术 项目3 牵伸技术 项目4 平衡功能训练 项目5 协调功能的训练 项目6 步态训练 项目7 关节松动技术 项目8 ADL 训练 项目9 高频电治疗 项目10 中频电治疗 项目11 红外线治疗 项目12 经皮电刺激技术 专业核心 技能 神经康复模块 项目1 脑卒中的康复 项目2 脊髓损伤的康复 骨科康复模块 项目1 颈腰椎病的康复 项目2 肩周炎的康复 项目3 骨关节炎的康复 项目4 骨折的康复 专业拓展 技能 吞咽模块 项目1 吞咽功能功能的评定 项目2 吞咽训练 专业基本技能 模块一 采集病史 项目1 患者面谈 基本要求： 1.询问与患者病情相关的问题（患者的一般情况、主诉、现病史、既往史等）。 2.学生需要表现出有良好的职业素质和很好的交流沟通技巧，着装整洁，仪表大方、态度和蔼、关心患者、与患者沟通良好、操作熟练。 3.对于交流的进程能够很好的把握，能抓住要点，能够在规定时间内获得尽可能多的有效信息。 模块二 康复功能评定 项目1 关节活动度的测量 1.基本要求 熟练掌握各大关节的关节活动度测量技术，熟悉各关节正常活动范围，并对关节活动异常者进行原因分析。 2. 职业素养要求 具有良好的职业素质和很好的交流沟通技巧，态度和蔼，沟通良好，患者及家属满意。操作规范，动作稳、准、快。具有良好的人文关怀精神，关心体贴患者。 项目2肌力评定 1.技能要求 掌握徒手肌力测定法的操作技术，熟悉评分标准，能正确评估被检测测肌肉的肌力，并分析肌力降低的原因。 2. 职业素养要求 态度和蔼，沟通良好，患者及家属满意。操作规范，动作稳、准、快。具有良好的人文关怀精神，关心体贴患者。 项目3 肌张力的评定 1.技能要求 掌握肌张力评定的操作技术，熟悉Ashorth评分标准，能正确评估被检测测肌群的肌张力。 2. 职业素养要求 态度和蔼，沟通良好，患者及家属满意。操作规范，动作稳、准、快。具有良好的人文关怀精神，关心体贴患者。 项目4 平衡功能的评定 1.技能要求 掌握平衡功能评定的操作技术，熟悉三级平衡标准，Fugl-Meyer平衡反应测试标准以及Berg平衡量表测试，能正确评估被检查者的平衡功能。 2. 职业素养要求 态度和蔼，沟通良好，患者及家属满意。操作规范，动作稳、准、快。具有良好的人文关怀精神，关心体贴患者。 项目5 协调功能的评定 1.技能要求 掌握协调功能评定的操作技术，熟悉平衡性协调试验和非平衡性协调试验，能正确评估被检查者的协调功能。 2. 职业素养要求 态度和蔼，沟通良好，患者及家属满意。操作规范，具有良好的人文关怀精神，关心体贴患者。 项目6 日常生活活动能力的评