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* * * * * 小学英语“词汇、句型” 教学策略 南京沿江工业开发区教师进修学校 黄斌 词汇教学的重要性 词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。词汇教学在很大程度上决定着英语教学的成败。英国语言学家Wilkins认为：“Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary，nothing can be conveyed.”这表明词汇掌握的多少与语言运用能力密切相关。小学阶段英语课程的基本任务之一是：使学生具备一定的英语基础知识和掌握基本的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 如果学生没有一定数量的词汇储备则很难达到这一教学目标。 《课程标准》对小学英语词汇的要求 根据新课程改革的大方向，在词汇教学上，也有了新的标准。《英语课程标准(实验)》要求小学毕业时学习“有关本级(二级)话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，能根据图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。”对于小学词汇学习还规定了定量的四会单词，即对这些单词要求会听、会说、会读、会写。“词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义，其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。这些为小学英语词汇教学描绘了教学目标与要求。 词汇教学的含义 词汇教学的内容 ： 1）.词义：让学生