华东师大版八年级数学上册 13.2.4 角边角 教案设计.docVIP

4.角边角 【教学目标】 知识与技能 使学生理解A.S.A.与A.A.S.的内容,能运用A.S.A.和A.A.S.证明三角形全等进而说明线段或角相等; 过程与方法 使学生体会探索发现问题的过程,经历自己探索出A.A.S.的三角形全等的判定方法及其应用. 情感、态度与价值观 通过画图、实验、发现、应用的过程教学,树立学生知识源于实践用于实践的观念. 【重点难点】 重点 理解A.S.A.与A.A.S.定理,并能用它们证明三角形全等. 难点 利用A.S.A.与A.A.S.定理间接说明角相等或线段相等. 【教学过程】 一、回顾交流,巩固学习 【知识回顾】 (投影显示) 情景思考: 1.小菁做了一个如图所示的风筝,其中∠EDH=∠FDH,ED=FD,将上述条件注在图中,小明不用测量就能知道EH=FH吗?与同伴交流. 2.如果两边及其中一边的对角对应相等,两个三角形一定会全等吗?试举例证明. 【教师活动】 操作投影仪,提出问题,组织学生思考和提问. 【学生活动】 通过情境思考,复习前面学过的知识,学会正确选择三角形全等的判定方法,小组交流,踊跃发言. 【教学形式】 用问题牵引,辨析、巩固已学知识,在师生互动交流过程中,激发求知欲. 二、师生互动,探究新知 【动手动脑】(投影显示) 问题探究:先任意画一个△ABC,再画出一个△ABC,使AB=AB,∠A=∠A,∠B=∠B(即使两角和它们的夹