病房护理工作质量标准.ppt

浅谈临床护理带教工作 石河子大学一附院护理部 国新珍 临床带教的重要性 学生临床实习： 是踏入医疗护理活动的第一步， 是护士教育的重要阶段， 是护生理论联系实际的过程， 是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节， 是护生由学生向护士角色转变的过渡阶段。 教 学 管 理 2、明确教育目标： 组织全院护士长和带教老师学习本科生实习大纲要求及评价细则，结合专科特点制定出“护理本科生实习教学计划” 教 学 方 法 教 学 方 法 实行个性化教育模式 采取“一对一”带教方式。 禁止学生跟班不跟人。 实施“一看二练三放手”的临床带教法 教 学 方 法 启发式教学模式 采用“以问题为起点”循环式教学法，注意选择的问题具有“能调动学习兴趣又与临床护理密切相关”特点。 教 学 方 法 严格执行小讲课、出科考核制度 总带教老师制定的计划，进行小讲课一次。 讲课内容本科室专科护理； 在结束本科实习前1-3天进行理论和操作考 核及科室鉴定，不合格者二周后补考。 教 学 方 法 “分层次”带教： 老师分层：护本、大专老师 学生分层：本科、大专、中专实习生按照实习大纲 安排学习内容 每个护本生特点安排公休会 小讲课 操作演示 教 学 方 法 护本生在带教老师帮助下，锻炼护生的心理素质，沟通能力、组织能力，使护生全面发展。 培养护生动手能力：操作演示 沟通能力的培养：收集病史 培养观察、解决问题的能力：书写护理记录 护理带教效果的质量控制 问题—护理风险 护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中，对患者、家属、陪伴或探视者可能产生潜在的伤害风险进行识别、评估，采取有效预防措施的过程。 问题—护理风险 护理临床教学中容易发生的风险问题 忽视或侵犯患者的隐私权 忽视患者的知情同意权 忽视保护性医疗制度 违反操作规程 培 养 建 议 实现临床实习宗旨和教学目标，培养德才兼备的实用型护理人才的关键。 护理系为临床老师做什么 举办“临床教学师资培训班”：培训内容包括法律法规、护患沟通、教学方法、护理理论、护生心理活动等。 勤问、勤讲、勤查的技巧。 护理系老师下临床，了解临床新动向 * * 1 带教存在的问题 5 带教方法 3 教学管理 2 护理带教效果的质量控制 4 培养建议 6 临床带教重要性 7 护理系为临床老师做什么 护理临床教学 内、外、妇、儿教研室 护理部副主任主管教学 完善教学管理体系 教学管理制度 成立教研室 教学管理组织 教 学 管 理 综合素质 教师 学 历 职 称 技术能力 理论知识 教学意识 教 学 管 理 岗前教育 入科教育 医院的规章制度、文明用语、 职业形象、职业道德、价值观等方面的教育，并组织观看《护士礼仪规范》专题片 科室的环境、工作特性、物品摆放、工作流程 实习生要求 教 学 管 理 带 教 注 意 点 带教时要选择带教的良好时机 注意顾及护生的自尊心 操作指导时要注意语气、场合、方式、方法 护理带教效果的质量控制 成立临床护理教学质控组 采取定期及不定期指导、督促、检查。 定期召开带教老师经验交流会，强化带教老师的责任心，并及时发现护生实习中潜在的安全隐患 座谈会： 持续改进。 带教存在的问题