第二讲学前教育原理保教知识与能力.pptVIP

第二章：学前教育原理 本章考试的主要目标：学前教育理论知识和应用 能力。 基本要求：掌握教育基本理论和学前教育基本原 理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史 和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践 问题进行分析。 本章重点 理解教育、学前教育的性质和意义、目的和任务、原则与特点，并能结合实际问题进行分析 本章考试题型为单项选择题、简答题和论述题。 第一节：教育概述 一、教育的概念与本质 教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义：凡是增进人们的知识与技能、影响人们思想观念的活动，都具有教育作用 狭义：影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是学校教育 教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望方向变化的活动 二、教育的目的与作用 （一）教育目的 把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量和规格的总要求 广义上：存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生什么样的结果—国家、社会、亲友的期望 狭义：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，是由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求 （二）现阶段我国教育目的及基本精神 1999年6月，《中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（简称《决定》）。这一表述体现了时代的特征，提出，教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”这一表述体现了时代的特征，反映了 现阶段我国教育目的的基本精神： （1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）要求学生在德、智、体等方面全面发展， 要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培 养学生的创造精神和实践能力。 （4）要求掌握基础知识和基本技能，了解一些 择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳 动习惯。 我国教育目的的表述虽然有所不同，但都强调培养（ ）的社会主义事业的建设者和接班人。 A . 素质良好 B . 品德优秀 C . 知识渊博 D . 全面发展 三、教育与政治经济制度 （一）政治经济制度对教育的制约 1.政治经济制度决定教育的领导权 教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志 首先，阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的 其次，统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权---教育经费的控制 最后，统治阶级以思想上的优势来影响、控制教育---课程、大纲的使用 2.政治经济制度决定着受教育的权力 受教育的权力是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。政治经济制度决定一个国家的经济制度，人们受什么样的教育 社会主义社会---平等 3.政治经济制度决定着教育目的 教育目的是一个社会的政治经济制度对教育所提出的主观要求的集中体现，直接反映着统治阶级的利益和需要 教育的根本目的是培养人。 根据不同的教育目的，制定的教育制度与课程内容也不同，尤其是哲学和社会科学方面的内容。 政治经济制度，特别是政治制度直接决定教育目的 4.教育相对独立于政治经济制度 教育作为一种主体性的实践活动，具有主体自身的价值取向与行为选择，表现出相对独立性的特点。 学校不能忽视自身的办学规律，放弃教育任务而直接为政治经济服务等 （二）教育对政治制度的影响 教育对政治经济制度所起的作用，主要是通过培养人才和传播思想来实现的 1.教育为政治经济制度培养所需要的人才 通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。 阶级社会中，教育服务于统治阶级，资本主义社会发展的强劲势头，主要是由于教育造就了大批高质量的精明能干的管理人才 我国当前把发展教育事业放在突出的战略地位，说明了教育不仅是促进现代生产力发展的必要条件，更是巩固和发展社会主义政治经济制度的可靠保障 2.教育是一种影响政治经济的舆论力量 第二节：学前教育概述 一、学前教育的概念与意义 （一）学前教育的概念 学前教育是对胎儿直至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响，是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门规律 广义：能够影响学前儿童身体成长和认知、情感、性格等各方面的活动 狭义：幼儿园教育 （二）学前教育的意义 必须遵循儿童身心发展的规律，考虑儿童发展的年龄阶段和具体特点 第一，促进生长发育，提高身体素质 第二，开发大脑潜力，促进智力发展，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期 第三，