《迷人的张家界》教学案.docVIP

迷人的张家界 教学目标:　　 1、能理解部分词语的意思，积累一些优美的词语。　　 2、有感情地朗读课文，学习作者的表达方法，抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，　　 3、感受张家界的迷人风光，激发学生热爱自然的情感。　　 教学过程：　　 猜谜导入,简介张家界 根据关键词猜地名。（1）五岳之首。（2）奇险天下第一山。（3）奇松、怪石、云海、温泉。（4）山水甲天下。（5）有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。 导入：湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这又是一个怎样的地方呢？今天就让我们走进迷人的张家界。板书：迷人的张家界 读题。 简介张家界。学习课文之前，我们先来了解一下张家界。课件播放，请3位学生读资料。 交流学习单，理清脉络 检查字词 (1)学生推荐词语。请向大家推荐你认为比较重要的词语。 (2)老师也找到了一些难读的的词语，谁来读一读？ 帷幕 顷刻间 草篓 安谧 珙桐 一柱独峙 斧砍刀劈 迥然不同 絮絮低语 流水潺潺 纤尘不染 2、理清脉络 (1)课文具体写了 、 和 三个景点，你从哪些语句看出来的？ 板书：金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪 （2）其中金鞭岩、黄狮寨是——山，金鞭溪是——水，除了山水，还写了什么？ 板书：山 水 动物 植物 三、细读课文，感受山的迷人　　 让我们先去看看张家界的山，课文2-4自然段中哪些句子写出了它的迷人呢？请同学们再次默读课文，用波浪线划出来。　　 1、总体感受山的迷人　　 预设.有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……　　 A指名读，齐读。这里有几个比喻句，分别把山比作什么？ B改变原文对比读。老师觉得这句话太啰嗦，你们看改成这样行不行？ 有的像采药老人，有的像妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡　 C为什么不行？ 生动具体、语言的变化。让我们再来读读这段话。　 D看图试背。让我们看着图来说一说吧。 E变成诗的形式再读。读着读着，这段话仿佛变成了一首诗。 F多么优美的文字，多么迷人的风景，难怪作者这样写道，齐读：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 2.感受金鞭岩的神奇　 预设：夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。　　 A指名读，这里写了几座山峰？一座是——，另一座是—— B指导朗读金鞭岩部分，从怒字入手，读出气势。怒举的怒在字典中有两种解释：1、愤怒，2、气势强盛。你觉得在这里该选哪种意思？以前我们学过的欣然怒放、心花怒放，也都是——你能读出这强盛的气势吗？指名读、齐读。 C再来读读这雄鹰峰。指名读，细细品味这段文字有没有哪些词让你感觉这雄鹰就是活的。鹰首高昂、凌空展翅、半抱。 D看图引读。想不想看一看“神鹰护金鞭”？出示图片。这就是——，引读：夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如——。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似——，鹰首——，凌空——, 一只翅膀——。 3、感受点将台的雄壮 预设：我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。 这句话把什么比作什么？你感受到了什么？指名读。 四、发现写法特点，迁移运用 1、默读句子，发现写法特点 课件出示： 金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的。 夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。 一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴。 我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。 2、交流、小结 在写法上，你们有没有发现共同特点？看到+想到 3、迁移运用 欣赏张家界风光图片，选择一处景点写出它的奇特之处。 群峰中最 的要数 。 4、评议 五、感受水的迷人 导入：仁者乐山，智者乐水。这样灵秀的山怎么能少得了水呢？好在金鞭溪不会让我们失望。 1、师配乐范读，生边听边想：你仿佛听到了什么？闻到了什么？看到了什