小学生缩句技巧.pptVIP

第一：找“的”“得”“地” 从句子中找出三个读音为“de”的三个“的”“得”“地”，（一定要注意读音为“de”的） 比如:小红的确是好学生。 在这句话中虽然有“的”，但是在这句话中，“的”读作“di” 满头大汗的小军笑眯眯地、轻轻地搓着忙了一整天的妈妈的背。 可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 第二：让学生画出“的”“得”“地”前面的修饰成分，这些成分都是可以去掉的。 满头大汗的小军笑眯眯地、轻轻地搓着 忙了一整天的妈妈的背。 可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 第三：去掉“的”“得”“地”前面修饰成分后，让学生读一读还可不可以再缩，如果可以继续缩句子。 如例句中“可爱的小红在认真地看着有趣的新书。” 去掉后变为“小红在看着新书” 这句话中的“新”是可以去掉的。 第四：指导小学生不要把句子缩成病句，在句子中要保留主语、谓语、宾语。 第五：让学生了解主语、谓语、宾语。 ?1.主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。?? ? ? ? ? ? 2.谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。?? ? ? ? ? ? 3.宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从