《松鼠》说课讲稿.docxVIP

五年级上册《松鼠》说课稿 一、教材分析: 1、教材的地位及课文特点 《松鼠》是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠的特点入手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的其他习性。 2、学习目标和重点、难点的确立 语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： (1)知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象。 (2)技能目标：学习由总到分，条理清晰地介绍小动物的方法。 (3)情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。 重点放在对事物特征的观察和形象生动的说明上。 学情分析 本文是一篇浅显的科学小品文，对学生来说难度不大，本节课的重点就放在了对于文章生动性理解的挖掘上。 二、教法 依据新课程标准理念，这节课我主要采用了自主学习、合作探究的方法实施教学。引导学生在自主学习的基础上，合作探究，充分发挥集体的智慧，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 三、学法指导 一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 本节课的教学力求体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下: 1、勾画圈点法：让学生在默读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。 2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 3、比较法：通过《中国在百科全书》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。 4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。 5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。 四、教学流程 (一)导入新课： 复习上节课的说明方法及本课的段落划分。(复习导入让学生迅速进入学习的状态。) (二)自主学习： 要求学生带着问题默读课文，更好地了解作者是如何描写松鼠的特征的。(带着问题读课文，避免了盲目性，让学生能有的放矢。这一环节达成了“理清顺序”这个学习目标。) (三)合作探究，研读课文： 要求学生四人为一小组合作交流：课文是怎样具体说明松鼠这三个特点的?分了几个方面?讨论完后小组进行汇报。(这一环节是想引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。) (四)赏析课文，品味语言： 首先通过比较阅读，让学生体会《中国大百科全书》中对松鼠说明的文字与课文语言上的不同，然后让学生四人一组，找出自己认为生动、形象、有趣的句子或词语，细细品味，讨论交流。最后引导学生归纳出生动具体的描写源于作者细致的观察。(比较阅读能让学生更感性地体会到课文语言的生动性。讨论交流仍是想让学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究。最后归纳出生动具体的描写源于作者细致的观察，是想让学生体会到观察的重要性，在以后的学习生活中做一个善于观察的有心人。这一环节学生发言积极踊跃，对语言生动性的体会也很深刻。这一环节达成了“品味语言”这个学习目标。) (五)谈谈收获： 首先让学生谈谈这节课的收获，归纳应该怎样学习说明文，怎样写好说明文。（谈收获使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。) (六)拓展延伸： 要求学生选一种自己喜欢的、了解的小动物，介绍一下这种动物的外貌特点、生活习性等。(本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合小学生阅读、仿效。而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用，也是对课堂知识的巩固及运用。) (七)布置作业： 将课堂练习整理到作业本上。(对于课堂上没有考虑成熟的同学，回去可以好好想想怎么写，对于已经写好了的同学，也可以将作文练习保存下来。) 通过执教这堂课，我深刻体会到了学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，在师生平等的对话中，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，养成学生主动思维、创造阅读的习惯，是新课标赋予语文教师的时代使命。