小学中高段作文的批改课件.pptVIP

但教师应从精批细改中的主地位脱离出来，作为组织者和旁观者的角色在活动中多给学生指导，教给学生批改的方法。 这是我个人的建议，仅仅是参考意见，决不能作为“圣旨”来执行。 2、在自改的基础上互改 学生自改作文后，要求学生当堂互改。互改是培养学生学会改作文的好办法。通过互相修改，学生们可以更多地发现别人习作中的新颖观点、优秀立意、好词佳段等，更可以通过自我比较，发现自己习作中的问题和不足，从而提高了学生自已批改习作的能力，更提高了学生写作的能力。 当然，学生的自改和互改，事前老师应指导，事后要检查，否则徒劳无益。 在学生自改、互改的基础上，教师也要进行批改与讲评。 （3）作文批改中注意的问题 1、多鼓励，少批评 学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。 “数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。 2、循序渐进，不求全责备 作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印逐步提高。 批改时，应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好也应给予极高的评价。 带着宽容态度激励学生