第一部分试卷的总体评价学习资料.pptVIP

2013年武汉市九月高三新起点考试 ;第一部分：试卷的总体评价;第一部分 试卷的总体分析 ; （一）整份试卷体现了以下特点： 立足教材 注重基础 有的放矢 错落有致 联系现实贴近生活，突出能力要求 考点分布广泛，对学生基础知识和能力的全面检测 稳中求新 稳中求变 ;考点分布广泛;考点分布广泛;第二部分 学生答题情况分析;1、江岸区总体情况;题目名称;题目名称;题目名称;3、试卷难度等数据（理科）;4、具体分析（理科）; 文言文选择题满分9分，人均分6.35分，得分率为70%，差强人意。 文言文翻译总分为9分，人均4.75，得分率为52.7%，得分偏低。 断句满分3分，人均2.4，得分率为80%，得分情况较好。 ; 诗歌赏析总分8分，人均2.34，得分率29.25%，得分极低。 名篇名句默写5分，人均4.24，得分率为84.8%，由于是8选5，难度有所偏低，学生得心应手，得分是所有题目最好的。;文学类、实用类文本阅读 16题 :选择题满分4分，人均2.82分，得分率为70%。 17题：4分，人均2.41分。 18题: 4分，人均2.02分。 19题: 8分, 人均3.51分。 共计10.76分。 语言运用12分，人均5.51分。 作文60分，人均42.62分。;基础知识部分具体分析;第5小题： A选项论语治国理念是“仁”，孔子希望社会和个体都能以“礼”为根本，而“仁”的实现，还有赖于对“礼”的施行，“仁”和“礼”要分清。 B项，没有看出雨果曾获得诺贝尔文学奖这一错误信息，因为雨果生卒年（1802-1885）是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖，而诺贝尔生卒年（1833-1896）年，诺贝尔去世之后才设立了诺贝尔奖。 ; 关注点：选修课本《外国小说赏析》上只提及到六位作家获诺贝尔文学奖： 美国，海明威，1954年； 俄国，蒲宁，1933年， 印度，泰戈尔，1913年，是第一位获此奖的亚洲人； 德国，伯尔，1972年； 美国，犹太裔小说家辛格，1978年； 哥伦比亚，马尔克斯1982《百年孤独》； 日本，川端康成1968年， 大江健三郎1994年； 中国，莫言2012年。 ;（一）《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的课外读物 ;（二）《普通高中课程标准实验教科书 语文》（必修）1至5册“名著导读” ;第8小题： “忽视学生个性在发展上的主动性和独创性，忽视学生自身素质的特点和内在的积极性，任何来自外界的压力都不可能转化为发展的动力，只会产生一种新的负担”。这句话充分强调了学生的主动性和独创性，自身素质的特点和内在的积极性是学生发展的关键，C、D正确无误。 学生却在理解后半句的意义时不自觉地犯了内容置换不相符的错误。后半句强调的是外界的压力不可能转化为动力，只会产生负担，B项却说“外界压力是一种新的负担”。句意有出入，该选项的理解明显与全段的倾向性不一致，所以选择B项。 ;第9题：“所”字的意义和用法：文章最后一段的意思是子响和侍从乘小舟赴建康说明缘由并请罪，太子妒忌子响，欲加害于他。通过文意来推断，在萧顺之从建康出发的时候，太子暗中给顺之下令：“使早为之所，勿令得还”。“ 勿令得还”意思就是不让他回到建康，从后文可以看出，萧顺之用绳子勒死了子响。那么“使早为之所”中的“所”就不可能是“居住的地方”而应是“致死之地”。 这反映了学生知道“所”可以翻译成“地方”的义项，但不能结合上下文灵活运用。 ;典型试卷;第十二题;第十二题;第十二题; 12小题文言翻译：应粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，抓住句子中最关键的字词翻译，要与上下文对应，注意词类活用，倒装、通假，偏义复词。一定要直译，要字字落实，忠实原文。 ;第十三题;糟糕试卷;诗歌赏析具体分析--典型试卷;典型试卷展示; 我们下一阶段复习更要注重诗歌赏析中有关名词或提法的解读，更要对诗歌或诗人的风格进行整理归纳，即什么叫“冲淡中有壮逸之气” “行云流水” “弦外音，味外味”“不着一字，尽显风流”“言在此而意在彼”“穷形尽态”等。不至于让学生手足无措，因为不懂术语而无谓丢分。 ;默写优秀试卷;默写糟糕试卷; 17小题： 考查理解文章重要的语句的能力。即文中说后改“不”为“正”，改得好，为什么改得好？请你做简要分析。 根据文意可以推断在那段命薄如纸的年代，如写“生不逢时”有对客观现实的不满和牢骚，改为“正”之后体现了自己不论生活在什么时代都对自己充满信心，“正”