幼儿园教育活动设计目标和内容.ppt

第一节 教育活动设计中的目标分析;现代教育目的的内涵;我国教育目的;培养目标——是指特定的社会领域、不同层次、不同级别和不同类型教育的具体目标，它是教育目的的具体化，是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。 教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，它们之间既有联系，又有区别。;教育目的是对所有的受教育者而言的，是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定；而培养目标是针对特定的对象提出的。 教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，因此是教育目的的具体化。 同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能进行现实操作和具体落实。 ;第一节 教育活动设计中的目标分析;（二）各领域目标;（三）教育活动目标;二、幼儿园教育活动目标体系的建立及其意义;（一）幼儿园目标体系的结构框架;幼儿园目标体系的特点：;;（二）幼儿园目标体系确立的意义;三、幼儿园教育活动设计中的不同的目标取向;（一）行为目标;（二）生成性目标（过程目标或展开性目标）;（三）表现性目标;幼儿园大班活动：“森林铁匠”;案例:“过大年”;四、幼儿园教育活动目标的表述;案例:“过大年”;（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素;1、编写认知学习目标的行为动词;1、编写认知学习目标的行为动词;2、编写情感学习目标行为动词;2、编写情感学习目标行为动词;3、编写动作技能学习目标行为动词;3、编写动作技能学习目标行为动词;幼儿园三八活动方案—大班幼儿庆三八活动方案;（二）幼儿园教育活动目标表述形式;当前具体的幼儿教育活动目标存在的问题;（三）幼儿园教育活动目标表述的要求;1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象;案例：中班体育活动“小小救护员”;2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代;3、从统一的角度表述目标;4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标;第二节 教育活动设计中的内容分析;一、教育活动内容的涵义;二、教育活动内容的分类 （布卢姆目标分类模式）;二、教育活动内容的分类;（一）健康领域;（二）语言领域;（三）社会领域;（四）科学领域;（五）艺术领域;三、教育活动内容的特点;四、教育活动内容的编排;交通工具;第三节：教育活动内容的选择与设置;大班生活探索活动：美味凉拌菜;一、教育活动内容选择的原则;一、教育活动内容选择的原则;二、教育活动内容的设置与编排;1、从兴趣入手;1、从兴趣入手;娃娃家; ; ;在众多的科学概念中，究竟那些概念可以让幼儿获得，掌握到什么程度，首先要考虑的是幼儿的思维发展水平，由此确定那些处于概念基础部分的、幼儿拥有丰富经验并可探究的概念。;2、从经验入手;2、从经验入手;以“水”为主题分别为小班、中班、大班幼儿设计教育活动;小班环保活动教案:水为什么变脏了;教学目标： 1.通过看情景表演，让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的重要性。 2.通过游戏活动，培养幼儿环境保护的意识。 教学准备: 1.大透明框1只，清水；垃圾，污水，图片2副。 2.鱼头饰，魔棒，污水，面具各一。 3.录音机，磁带。;教学过程:; 二.看图对比： 1.请一名幼儿扮演小鱼，介绍她的家的转变。 2.出示图片,进行图片对比； 1)尚未受到污染的河流让幼儿观察，上面怎么样的？有什么？ 2)出示一些工厂废水，住宅区的生活垃圾的图片，让幼儿观察、体会。 3)启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。 ;三：幼儿游戏:救小鱼; 中班“玩水游戏”;教育目标：;活动准备：;（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣 “手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” （二）基本活动 1、水是没有颜色的 出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的 出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 ;3、水是没有味道的 幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？ 4、水是透明的 在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透明的 ;大班：“水的游戏” ;三、活动过程;4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。 （1）水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了？” （2）溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？” （3）沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？” （4）流动组：“为什么小篮子装不住水？” （5）冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？” 　;5、各组幼儿的讲解 （1）“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友