2017任务驱动型作文地审题立意指导上课课件.docVIP

实用文档 任务驱动型作文的审题立意训练 一、前情回顾——关于任务驱动型作文 （一）明白考点 1、概念：任务驱动型作文的全称是 叙事体新材料任务驱动型作文。其实质 也就是有些地方所说“时评类”作文， 其本质还依然是材料作文，只是在材料 的基础上，增加了明确的指向性任务， 引导学生就一个具体明确的要求来写 作，让考生更好地围绕材料的内容及含 意，选择最好的角度来作文。 2、考查方向：这种作文题重在考查学生 对一事物或社会现象的态度与看法， 思维 的深度与广度，表达的清晰与晓畅。 （二）写作要求： 1、整体特点：真实情境，就事论理，具 体问题具体分析（应用型写作） ；说理要 在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概 念，在多维度的比较中说理论证。 2、基于材料的意识： 第一点是用材料的意识，命题中的原 文案大全 实用文档 材料在写作时“一定要用” ，而且非用不 可。 第二点是观点基于材料的意识，即写 作时所论述的观点一定要源于材料 （切合 作文的“不要脱离材料内容及含义范围” 的要求），所以必须正确、全面地理解材 料，得出与材料相关的观点。 第三点是论述中结合材料的意识。材 料是作文的起点，也是作文的范围，材料 为作文提供多个角度与广阔的空间的同 时，也为写作划定了边界，超出了这个边 界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向 大而化之的空谈， 而抛开材料或者轻视材 料就会滑向话题作文的泥潭。 因此，学生在写作时一定要有基于材 料的意识，做到观点源于材料，论述围绕 材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧 紧结合材料。 （三）任务驱动型作文的写作内容 1、析材料， 2、论危害， 3、挖根源， 4、 提办法， 5、联现实，6、作结论 （作呼告） 文案大全 实用文档 （四）常用结构模式 起/ 引——简洁（简引材料、提出观点、 褒贬分明） 承/ 议——充分（阐明实质、明析原因 / 直指危害 / 阐明意义等） 转/ 联——紧扣材料（正反对比 / 联系现 象、分析原因、指出影响、提出建议） 合/ 结——点题（总结全文，呼吁号召） 二、任务驱动型作文的审题立意 （一）任务驱动型作文题目的特性 1、驱动性 ○1 体式驱动——写成议论文 ○2 内容驱动 ---- 内容的规定 ○3 思维驱动 ---- 争议的焦点、 写作的着 力点 ○4 对象驱动 ---- 对以上事情你怎么看、 提出你的意见和建议 2、矛盾性 作文材料要给出一个情境，出现对 立性或说矛盾性的问题，然后要求考生 文案大全 实用文档 提出解决 / 处理问题的想法和方案。 由于出现了一个对立性、矛盾性的情 境，那么就需要考生进行探究，探究就是对 作文内容去做深入深讨、认真研究。作文的 探究性是要围绕作文 材料中有争议、有 分歧的问题 ，进行讨论、 研究， 分析矛盾、 解决矛盾。 这就加强了对理性思维和理性表 达的引导。 3、权衡性 由于“矛盾性” ，更由于作文材料的多 则，材料本身没有做价值的判断，材料意义 的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡， 只有衡量、 考虑、斟酌之后， 才能做出恰当、 准确的“选择” ，才能有自己真切的认识与 思考、冷静的分析、逻辑性的表达。 “权衡”是审题的关键。 4、辨析性（辨析性或者叫思辨性） 如果说“权衡性”还是在审题阶段， 其中当然也会有辨析，而“辨析性” ，还主 要体现在行文中， 辨析关键概念、 辨析是非、 文案大全 实用文档 辨析因果、辨析本质。 辨析性是非常重要的思维能力特征。 符合对“考查学生独立思考问题能力”的要 求，也是高考作文未来发展中研究的重要内 容。2015 年的很多作文题都在注重思辨上下 了很大功夫。如上海作文题以“心中坚硬的 东西和柔软的东西之间的关系”为内容，移 到学生对“和谐自我”进行思考，考查学生 在人生观、价值观方面有见地、有创新的思 考。 试题是否具有思辨性， 能否引导学生 进行思辨。 这就牵涉作文题设置的题型功能 和题型考查目标的问题。 作文主要考查的是 学生的写作能力，其中包括思想内容、情感 态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻 辑思维能力。 5、比较性 如“谁更有风采” ，那么就需要比较、 辨析， 而且是在多维度的比较中说理论证自 己的观点。这是写作的关键。多维度地比较 论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需 求度等角度进行比较论证。这样的题型，往 文案大全 实用文档 往作文材料不是单一的，而是多则，就更需 要比较说理论证。 写作的重点是说明选择的 原则、理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述 自己的论点，凸显自己的观点。 （二）如何审题立意 1、审题的要素： 任务驱动型材料作文的审题，要关键 抓几个要素：情景的创设，任务的布置， 写作任务的关键词，事件的焦点。 （1）情景的创设：围绕着某某事件 或现象而引发的思考。 （2）任务的布置：