09亮眼睛-教学设计课件.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 亮眼睛 作者 成剑 南京市五老村小学 类型 造型· 表现 课时 1 课时 教学背景分析 教学内容： “亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以有一定 程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和 手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体 现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达 出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、 特征、色彩等一些知识，并且通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。 本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自学能力。了解眼睛的形 状、色彩、情感意义。 学生情况： 儿童对人的眼睛很熟悉， 但平时却没有有意识、 积极地去表现和了解。 本课让学生接触眼睛， 感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研 究自然。同时教师穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人类的重要性，告 诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。 教师准备： 课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。 学生准备： 铅笔、木炭笔、刮画纸等。 教学目标 知识与技能目标： 观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、 特征和神态。 过程与方法目标： 表现不同年龄、不同表情的眼睛。 1 情感态度与价值观目标： 通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼 睛的意义。 教学重难点 教学重点： 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 教学难点： 亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 教学设计 一、兴趣导入 1. 奇怪客人。 创设情境： 同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的卡 片娃娃） 学生惊讶。 提出疑问： 怎么啦，有什么不行吗？ 学生发现： 这个娃娃没有眼睛。 顺势接问： 是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛， 她心情一定非常 ,, （学生用一个词来形容） 教师示范： 没关系，老师有办法！ （教师迅速画出眼睛，让学生欣赏） 2. 友情赞助。 热身练习： 同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃娃应 该有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个漂亮的亮眼睛。 （板书：亮眼睛） 学生自由练习。 简短评价： 同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。 学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合） 设计意图： 结合美术学科自身特点，通过“添画”的形式创设情境，将学生的关注点一下子 聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。 二、观察比较 1. 认识眼睛。 引导观察： 每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉 大家你的眼睛有哪些部分组成？ 2 学生看看、说说。 （教师适时播放眼睛的结构示意图。 ） 课中速写： 请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间２分钟。 （学生练习） 教师总结： （结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成， 主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是 人物画中最关键的表现部位。 2. 比比眼睛。 引导比较： 眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，引导学生发现眼睛的不同之处。 学生根据比较进行回答。 教师总结： 眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、 有的眼角上扬、有的眼角下垂 ,, 深入比较： 同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？ 学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼 睛都是那样明亮！ 设计意图： 组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了 解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子 身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。 三、探究欣赏 1．眼睛的表情。 引导观察： 刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的 眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛） 学生交流： 说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。 教师总结： 眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表 现出不同表情的眼睛。 2.