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第四课时 Section B (1a-1f
主备内容
Section B (1a-1f)
教学目标
【知识目标】
Important words:weekday,weekend
Important phrases:the day before yesterday,the day after tomorrow,look after
Important sentences:
1.—Whats today?
—Its Monday the 14th.
2.—Can you play tennis with me?
—Sorry,I cant.I…
【能力目标】1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式,学习和巩固该话题下的词汇句型,激发并调动学生的求知欲,熟练使用重点词汇、短语和句型。2.能综合运用can来表达邀请。
【情感目标】通过教师的引导和学生在活动中的感悟总结,学生能学会人际交往的基本常识,学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请。理解“义务”的涵义,学会承担自己应尽的义务,能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情,学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
教学重难点
重点:1.掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。2.进行听力训练,提高综合听说能力。3.在日常生活中,学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。
难点:1.听力训练。2.在日常生活中,学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。
教法学法
情景交际法;任务型教学法;听说课的“3P”教学模式
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
My brother usually has lunch at school on __weekdays__(工作日).
Step 2 情景导入
【参考案例】
T:Good morning/afternoon,boys and girls.What are you going to do next week?
Ss:________________________________________________________________________
①I am visiting a museum on Monday.
②I am going bike riding on Tuesday.
T:Im busy these days.Do you know what Im doing these days?Now lets look at the calendar on P68 in Section
设计意图:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出日期的表达方法,锻炼了学生的口语表达能力。
Step 3 完成教材1a-1f的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P68,引导学生观看1a中的表格,要求学生写出与表格中的星期相对应的日期,完成1a部分的任务。
2.要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中,完成1b的任务。
3.让学生两人为一组,仿照1c的对话,就1a的日期进行问答。
4.听第一遍录音,要求学生根据听到的内容选出Yes或No,看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。
5.播放第二遍录音,要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案,订正答案的对错。
6.播放录音,要求学生逐句进行跟读。
7.大声朗读听力材料。
8.听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习,然后邀请2-3对同学当堂进行演示,鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。
设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 板书设计
Section B(1a-1f)
Important words:weekday,weekend
Important phrases:the day before yesterday,the day after tomorrow,look after
Important sentences:
1.—Whats today?
—Its Monday the 14th.
2.—Can you play tennis with me?
—Sorry,I cant.I…
通过课前的预习,学生利用老师提供的信息进行问答。学生能运用短语,仿照句式进行操练。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示。部分学生应该能利用听关键信息和关注细节的策略获取有效信息,大部分学生能在老师的引导下进行对话练习。对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的
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