明清史为例谈高三年级历史二轮复习.pptVIP

（2012浙江高三调研考试38题）（26分）礼仪是社会生活的重要内容，反映了一定的政治制度及其变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。 ——邵博《邵氏闻见后录》 汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃立，元乃跪，后世从之。 ——康有为《拟免跪拜诏》 （1）根据材料一，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知识，分析这一演变反映的本质问题。（8分） 汉代，君为臣起立（相迎）； 晋唐，君臣皆坐； 宋，君坐臣立； 元明清，大臣须跪见皇帝。 大臣地位越来越低下，以致丧失基本人格； 皇权独尊，专制主义政治走向极端。 材料一 艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。 ——邵博《邵氏闻见后录》 汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃立，元乃跪，后世从之。 ——康有为《拟免跪拜诏》 材料二 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，并概括其趋势。（10分） 秦汉：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政；汉代设中朝等，意在改变相权过重的传统。唐宋：设三省六部、参知政事等，分散相权。明清：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。（8分） 君权逐渐强化，相权逐渐削弱。（2分） 材料三 1912年初的一天，有位80多岁的萧姓盐商，从扬州来南京求见临时大总统孙中山。孙笑着起立和他握手。老先生却放下手杖，欲行三跪九叩大礼。孙连忙将他拉住，请他坐下说：“现在已是民国，不再行这一套了。”并亲切地和他交谈：“总统是国民的公仆，是为全体国民服务的。”老先生问：“总统若是离职呢？”孙说：“总统离职后，就和百姓无异了。”临走时，老先生高兴地说：“今天我总算见到民主了！” ——摘编自吴剑杰《中国近代思潮及其演进》等 （3）指出材料三中“见到民主了”反映了什么，结合材料一、二和所学知识，分析这一社会巨变的重大历史意义。（8分） 反映了政治制度的变革，民主共和观念逐渐深入人心。（4分） 辛亥革命推翻了统治中国长达二千多年的封建君主专制制度，从君主专制到民主共和是中国近代化进程中显著的里程碑。（4分） 请大家批评指正！ 知识回顾Knowledge Review * （1）重视调查研究、实事求是、博学考据的治学方法开清代考证学术之风气。 （2）立足现实、学以致用的观念为后世理论联系实际的学风提供了重要思想源泉。 淳安二中高三历史备课组 ——以《明清史》为例谈高三历史二轮复习 低起点 多比较 重归纳 高落点 现行高中历史教材采用了中外混编的专题史形式，这种体例展示了最新的史学研究成果，体现了时代性与创新性。但是这种模块式的安排使得多数学生在复习的时候感觉到史实的“错乱”，没有规律可循。 一、复习依据（二轮复习需要解决什么问题） 一轮复习是按照教材原有体系进行系统复习，重在基础知识的落实，政治、经济、文化等模块之间缺乏横向联系。 看学情 看教情 高考作为“指挥棒”，在推动课程改革方面应该发挥应有的作用，体现课程改革的成果。 看考情 （2012温州一模39）阅读材料，回答问题。 材料三：1870年，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经济与政治生活的一件大事，到1914年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍。德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。……一些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定的根源。 ——摘自（英）理查德·奥弗里《泰晤士世界历史》等 （3）结合材料三和所学知识，分析1