科粤版九年级化学教案设计：2.2构成物质的微粒一分子.docxVIP

2.2构成物质的微粒—分子 教学目标 1、了解分子的概念 2、分子概念的运用 3、会区别混合物和纯净物 4、通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。 教学重点 1、关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。 2、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教学难点 1、如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？ 2、混合物与混合物有何区别？。 教学方法 引导想象推理，分析探究 教学过程 [新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。为什么会出现这种现象呢？ [再来看两个演示实验] （1）实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。 （2）100mL酒精和100m?L水混合在一起。现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL?。 分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。 [讲述]在碘受热和冷却的过程发生物理变化，在这个变化过程中，构成碘的碘分子没有发生改变。例如：水变成水蒸气时，水分子本身没有改变，水的化学性质没有改变；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也没有发生变化，他们的化学性质也没有发生变化。 在变化中，分子本身没有发生变化，为物理变化。 在氧气的化学性质中学过两个化学反应：镁与氧气的反应，在变化过程中，镁和氧气的分子都发生了变化，变成了氧化镁分子，这种在变化中，分子发生了变化，不再保有原来分子特性的变化，为化学变化。 在变化中，分子本身发生了变化，为化学变化。那么，如何把分子从化学角度作一个定义呢？ 分子是保持物质的化学性质的最小粒子。???? 同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。 我们叫分子，用肉眼是不可以看得到的，人们只有通过科学仪器。比如：电子显微镜。把分子放大几十万倍，才可以观察到分子的图像。分子是微观的，它的质量非常小，水分子的质量大约是3*1026Kg。 [讨论]那分子还可以再分吗？[回答]分子可以再分是说在化学反应过程中分子起了变化，变成了别种物质的粒子。但从保持物质化学性质的这一点来说分子又是不可分的整体粒子，因为分子再分就不是原来物质的分子了。 [讨论]物质三态相互转化的本质：气态时，分子间距离最大，液态，固态。 小结 知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，掌握分子的基本性质。 练习题 1、1994年，印度博帕杰毒气泄漏，很多人中毒。这说明了（ ） A、分子可再分 B、分子在不停地运动 C、分子很小 D、分子间有间隔 2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（ ） A、碘受热升华 B、加热水有水蒸气生成 C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成汞和氧气 3、下列物质属于化学变化的是: A.分子运动速度加快了 B.分子的间隔变小了 C.分子改变,由一种分子变成了另一种分子 D.一种物质的分子运动到另一种物质的分子之间 板书设计 一、分子 定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 分子的基本性质： 分子在不停的运动。 分子间有一定间隔。 同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。 分子很小 课后记