大森林的早晨 冯伟.docVIP

PAGE 3 - 人民教育出版社八年级下册第四单元 大森林的早晨 枣庄七中 冯 伟 教学年级：八年级 教材分析： 《森林之歌》是纪录片《绿色的祖国》插曲。歌曲以肺腑之言，表达了对绿色森林的无比热爱。歌曲在音乐结构上分为两段。第一段为三大句六个小分句，旋律起伏不大，但若起、附点、切分等节奏的运用，使得音乐语言似连似断，真切的表现了不平静的内心世界。第二段有四句，其中前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段由低到高的三连音具有很强的推动力，直抒胸臆，是对森林的赞美，感情浓郁，情绪激动。 《大森林的早晨》歌曲分为三个部分。第一部分是对大森林美丽景象的描绘；第二部分抒发了作者热爱大森林的感情；第三部分是全曲的高潮，表达了作者对大森林的赞美之情，音调较第二部分更为强烈，从“我要歌唱、我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调开始上行模进，与前面自由舒展的旋律形成鲜明对比，在倒数第九小节处又回到宽广的节奏上，与第一、第二部分形成呼应。 学情分析： 学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。初二年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一位学生都可以成为音乐的欣赏者。 教学目标： 情感态度与价值观：通过学唱《森林之歌》，欣赏《大森林的早晨》,培养学生喜爱森林——爱护森林——植树造林的意识。激发学生对祖国森林的热爱之情。 过程与方法：聆听、分析、讨论、学唱感受音乐的表现力。 知识与技能： 1.能够熟练而有感情的演唱歌曲《森林之歌》。 2.通过歌曲的学习能够了解音乐知识——三连音；通过节奏训练掌握歌曲中的难点。 3.在欣赏歌曲《大森林的早晨》认识它的演唱形式。 教学重点： 1.有感情的演唱歌曲《森林之歌》 2.欣赏《大森林的早晨》分析歌曲的旋律进行特点。　 教学难点：1.能够熟练而有感情的演唱歌曲《森林之歌》。 2.让生充分感受到森林的美景，培养生爱森林——护森林——植树造林的自觉意识。 3. 分析歌曲的曲式结构以及旋律的特点。 教学方法：欣赏法、引导法、分析法、讲解法、视听法、归纳法 课 型：歌唱综合课 课 时：1课时 教学准备：钢琴、多媒体、卡片。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们见过森林吗？现在老师请同学们去看一看森林。同学们能够用语言描述一下吗？ （播放关于森林的一些图片）　　 生：学生讲述 师：同学们都描述的非常好！这节课老师带领同学们从音乐的角度来看一看森林。在欣赏之前我们先来回答几个问题？　　 师：我国每年的植树节是什么日期？ 生：3月12日　　 师：从什么时间开始有了植树节？ 生：1979年　　 师：那哪位同学能谈一谈你所知道我国的森林资源？ 学生各抒己见　　 【设计意图：问题的的设计与交流目的是让学生丰富的有关森林知识，促进学生的个性自由和谐的发展。为下面的歌曲做了良好的铺垫。】　　 二、新课教学 ★★唱森林 师： 森林──祖国绿色的宝库，是我们人类离不开的“朋友”。让我们以深挚的情谊来爱护森林，以满腔的热情来歌唱森林。首先这节课我们先来学唱一首关于森林的歌曲。 出示 《森林之歌》歌谱，播放歌曲 《森林之歌》， 师：请同学们在聆听时思考两个问题： （1）歌曲是属什么演唱形式？ （2）歌曲是怎样的情绪和速度？ 生：聆听思考 歌曲的演唱形式是男声独唱。 歌曲表达了我们对森林的热爱和赞美之情，歌曲的速度为中速。 师：下面老师给你们范唱一下这首歌曲，听后请学生们谈一谈对歌曲的感受。 生：讨论回答 师：刚才几位同学都谈到了自己对歌曲的感受，下面我们再聆听一遍这首歌曲，请大家思考一下这首歌曲描写的是什么内容？ 生：回答 师：这首作品我们可以把他分成几个部分呢？ 生：二段体 出示歌谱 师：这首歌曲为 二段体结构。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。 师：这首歌很好听，你们想听老师唱一段吗？ 生：想! 师：那老师在唱的时候，请同学们给我划拍子，好不好？注意每一句的开头有什么特点？ （师范唱第一段） 生：回答， 弱起： 三连音、上波音 师归纳： 后半拍弱起小节、 三连音。 师：那么