天气的英语词汇以及关于天气的句型大全.pptVIP

一、教材分析 本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。学生不但要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述未来将可能是什么样的天气。并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。 二、教学目标 语言知识目标 Vocabulary: cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella, pleasant, fall, shine, depend Phrases: best of all，from time to time, compared to Grammar ： To be able to use the infinitive and talk about possibilities. 2. 语言技能目标 听：能够对照天气示意图，听懂天气预报。 说：能够谈论并描述天气。 读：能够读懂描述天气的语言材料。 写：能够就某一问题给出建议，并使用because, so, but写出原因和说明。 3. 情感态度目标 通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 4. 学习策略 自学策略： 能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。 合作学习策略： 关心人类的生活环境，能互相介绍不同地方的天气情况。 5. 文化意识 了解世界各地天气情况。 三、教学重点和难点 1．重点 以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况， 以及去这些地方的最佳时候。 2. 难点 （1）表达天气的词及它们在句中的正确运用。 （2）能用恰当地道的英语介绍天气情况。 三、教学重点、 难点 四、教学策略 1.任务型教学策略： 新课程倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以“能用英语做事”作为评价标准。要求教师在设计“任务型”活动时，应结合学生实际，力求设计出切实可行的活动。 2.开放性教学策略： 教师要开放性的处理教材，挖掘深层教学资源，拓展学用资源，实现教学资源的有机整合。 五、突破途径 1、以话题为核心，通过个人思考、小组及 班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。 2、利用生动有趣的各种游戏，来代替枯燥 的语法演绎。 Can you read? -7℃ ~ 1℃ 5℃ ~ 8℃ Ⅱ. While-listeningActivity 23 Listen and correct Activity4 Listen and answer Is it warm today? What may the weather be like in Hong Kong? Activity 5 Complete the table Activity 6 Check (√) the true sentences. It’s always cold and wet in February in England. It’s often freezing in February in England. It’s always warm and dry in winter in England. There’ll sometimes be snow in winter in England. It’s usually hot in February in Australia. It sometimes isn’t warm in winter in Hong Kong. It’s always too hot in the USA. It’s usually dry in winter in Hong Kong. Everyday English Hey, you lot! You must be joking! Sounds great! Not bad. We’re off t