第三节　学会沟通 (3).pptVIP

语言表达得体 ——正确使用谦敬辞 学习目标： 1、了解和积累常见的敬辞与谦辞。 2、了解“语言表达得体”考点中涉及“谦敬辞”使用的命题模式。 3、通过练习，提高正确使用谦敬辞的能力。 《赢在微点》P141 下列交际用语使用得体的一项是（ ）（3分） A．通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。 B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 A 一、考点解读 语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。（《考试说明》） 两个要求 符合语境要求（大语境，即外部语境） (对象、场合、目的等) 符合语体要求(口头语体、书面语体） 二、考查内容或范围 三、考查形式： ①判断选择； ②判断并修改；　 ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等） 语言表达得体的考查形式包括请柬、广告语、贺卡、欢迎辞、串场台词等。重点考查谦敬语，常与表达连贯、简明等结合起来考查。更注重考生生活知识的积累与社会参与意识的培养。 如何表达？如何解题？ 解 题 原 则 一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语 三、明确目的，有的放矢 四、注重语体，符合要求 五、注意遣词、谦敬得当 说写者一定要先明确交际或阅读的对象即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。（见什么人说什么话） 原则一：看准对象，掌握分寸 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。（到什么山唱什么歌） 原则二：分清场合，巧妙用语 原则三：明确目的，有的放矢 说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。语言形式要服从表达目的。（有什么事说什么话） 原则四：注重语体，符合要求 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。 （写什么文用什么体） 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 书面语—— 通俗易懂 庄重典雅 很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。（处什么位说什么话） 原则五：注意遣词、谦敬得当 　　　 艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后 例 朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。” 毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇 朱军 有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。 这就是现实生活中谦敬辞误用的例子。 自主收集 分享交流 谦敬辞歌 谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱”　　称人赠予说“惠赠”，请人保存题“惠存”　　请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还”　　称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”　　赞人见解说“高见”，称已见解说“拙见”　　向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“斧正”　　求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”　　看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临”　　请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还”　　欢迎购买说“惠顾”，贵宾来到说“莅临” 请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿” 合作探究 互查互纠 下列交际用语使用不得体的一项是( ) A.先生说得有道理，领教领教！ B.拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。 C非常感谢贵校师生对我的热烈款待。 D认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 D 选出语言得体的一项（ ） A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力，但费了他很大的劲，我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D.这种陈词