课时学案14动力学的三类典型问题考点.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 课时学案14　动力学的三类典型问题(题型研究课)（1） 一 思维辨析 1．整体法和隔离法是确定研究对象时常用的方法。(　　) 2．应用牛顿第二定律进行整体分析时，需要分析内力。(　　) 3．轻绳在伸直状态下，两端的连接体沿绳方向的速度总是相等的。(　　) 4．相互接触的物体分离时的临界状态是两者没有共同的加速度。(　　) 答案　1.√　2.×　3.√　4.× 二 对点激活 考点1　整体法和隔离法解决连接体问题 连接体问题、临界极值问题、多运动过程问题属于牛顿运动定律的综合应用问题，这类问题常和生活中的实际情景相结合。选题不避常规模型，没有偏难怪。难度中等或中等偏上；这类题目物理情景较新颖，抽象出物理模型的难度较大，学生常因为计算失误而丢分 1．连接体的类型 (1)弹簧连接体 (2)物物叠放连接体 (3)物物并排连接体 (4)轻绳连接体 (5)轻杆连接体 2．连接体的运动特点 (1)轻绳——轻绳在伸直状态下，两端的连接体沿绳方向的速度总是相等。 (2)轻杆——轻杆平动时，连接体具有相同的平动速度；轻杆转动时，连接体具有相同的角速度，而线速度与转动半径成正比。一般情况下，连接体沿杆方向的分速度相等。 (3)轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中，两端连接体的速度不一定相等；在弹簧形变最大时，两端连接体的速率相等。 3．连接体的受力特点 轻绳、轻弹簧的作用力沿绳或弹簧方向，轻杆的作用力不一定沿杆。 4．处理连接体问题的方法 (1)整体法 若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)。 (2)隔离法 若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解。 (3)整体法、隔离法交替运用 若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力。即“先整体求加速度，后隔离求内力”。若已知物体之间的作用力，求连接体外力，则“先隔离求加速度，后整体求外力”。 例1　(2018·甘肃五市一模)如图所示，在水平面上，有两个质量分别为m1和m2的物体A、B与水平面的动摩擦因数均为μ，m1＞m2，A、B间水平连接着一轻质弹簧测力计。若用大小为F的水平力向右拉B，稳定后B的加速度大小为a1，弹簧测力计示数为F1；如果改用大小为F的水平力向左拉A，稳定后A的加速度大小为a2，弹簧测力计示数为F2。则以下关系式正确的是(　　) A．a1＝a2，F1＞F2 B．a1＝a2，F1＜F2 C．a1＝a2，F1＝F2 D．a1＞a2，F1＞F2 解题探究　(1)两种情况下整体受的合外力大小是否相同？ 提示：相同。 (2)F1、F2的大小与μ有关吗？ 提示：无关。 尝试解答　选A。 以整体为研究对象，根据牛顿第二定律得 F－μ(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a1， F－μ(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a2， 得到a1＝a2。 当F拉B时，以A为研究对象，则有F1－μm1g＝m1a1， 得到F1＝eq \f(m1,m1＋m2)F； 同理，当F拉A时，以B为研究对象， 得到F2＝eq \f(m2,m1＋m2)F； 由于m1＞m2，则F1＞F2。 所以A正确，B、C、D错误。 [例2]　(2019·南通模拟)如图所示，质量为m2的物块B放在光滑的水平桌面上，其上放置质量为m1的物块A，用通过光滑定滑轮的细线将A与质量为M的物块C连接，释放C，A和B一起以加速度大小a从静止开始运动。已知A、B间的动摩擦因数为μ，重力加速度大小为g，则细线中的拉力大小为(　　) A．Mg　　　 B．M(g＋a) C．(m1＋m2)a D．m1a＋μm1g [解析]　[答案]　C以C为研究对象，有Mg－T＝Ma，解得T＝Mg－Ma，故A、B错误；以A、B整体为研究对象，根据牛顿第二定律可知T＝(m1＋m2)a，故C正确；A、B间为静摩擦力，根据牛顿第二定律，对B有f＝m2a，对A有T－f′＝m1a，f＝f′，联立解得T＝(m1＋m2)a，故D错误。 总结升华 应用整体法和隔离法的解题技巧 (1)如图所示，一起加速运动的物体系统，若力作用于m1上，则m1和m2的相互作用力为F12＝eq \f(m2F,m1＋m2)。此结论与有无摩擦无关(有摩擦，两物体与接触面的动摩擦因数必须相同)，物体系统在平面、斜面、竖直方向运动时，此结论都成立。两物体的连接物为轻弹簧、轻杆时，此结论不变。 (2)通过