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浅谈培优补差提高教学质量 学生的个体差异是一个客观存在。因 此培优补差是教学工作中不可缺少的一 环。人民教育陶行知先生说：“你的教鞭 下有瓦特你的冷眼下有牛顿，你的讥笑 中有爱迪生”，为此，我们每天都在培优 补差，为了不漏掉每一个瓦特、牛顿、 爱迪生。提高优生的自主和自觉学习能 力，进一步巩固并提咼中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在 教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高 学习成绩，并培养较好的学习习惯，形 成基本能力，这是我们工作的一项重要 内容。 培优补差是孔子“因材施教”在教学 实践中的运用他的目的，是为了不同质 的学生在原由基础上都得到进步，得到 发展，使优更优，使差向优转化的效果。 首先，我认为培优补差不是需要特殊的 知识，哪怕是个水平再高，没有一些技 巧，也不一定能做好学生的培优补差工 作。正如美国教育家杜威所说：“你可以 将一匹马牵到河边，但是你决不能按着 马头让他饮水”。事实上培优补差重在方 法，我的方法是：在一个原则下发挥多 中技巧。这个原则就是：培优补差是在 面向全体的基础上的因材施教也就是说 树立全班都要再上新台阶观念，让好的 更好，差的不差。日常备课要注意在面 向全体的基础上，以中上等同学能吃饱 为标准。如果目标总盯在少数或1/3的 下游学生身上，整体很难提高，优没培 成，差的仍差。我的培优补差是交织在 一起，同时进行的。具体做活动是： 一.