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浅谈声乐的艺术及其体验过程 苑嫄(新疆天山职业技术学院，乌鲁木齐830017) 中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编码：1003-2738 (2012) 06-0112-02 摘要：教师在情感培养方面起了积极主动的作用，教师是教的主体，在教学中起 着决定性的作用。感情成为学习推动力。在声乐教学的心理管理过程中，感情心 理占据的全过程。从整个教学来说，情是学的核心，他起着独特而重要的作用， 所以各位应该去关注它。 关键词：音乐教育；体验；感情；艺术；声乐 “歌唱的艺术，是呼吸的艺术”，“谁懂得了呼吸，谁就懂得歌唱”。这 是歌唱法理论中的论述，中国在一千年前的唐代艺人段安节在齐所著《乐府杂录》 中也有同样的论述：“善歌者，必先调其气氤自脐间出，至喉乃噫其间，及分抗 坠之音，及得其术，即可致揭云响谷之妙也”。意思是说：唱歌唱的好的人，必 须会调节气息，以支持唱歌发音并产牛积极的作用。声乐课绝对不是简单的训练, 而是全面素质的培养，教师和学牛不能只停留在外在的追求之中，要意识到质量 必须以艺术表现为依据，从而提高我们的声乐教学水平。 一、歌声气息的运用 歌唱的气息控制原理有多种多样。吸气一般情况下，有于音乐因素的需 要，相对而言，齐要吸的深、快、而运用起来必须要加强控制性和灵活性。也就 是说一般是：身体自然放松，气息要吸得深，柔和具有弹性，吸到肺底，才能形 成横隔核膜控制呼吸的状