小豆芽成长记—舒安街道单亲家庭隔代教育服务项目.PDFVIP

小豆芽成长记 —舒安街道单亲家庭隔代教育服务项目 （一）项目服务对象及项目实施的背景 1、项目服务对象 舒安街道单亲隔代抚养家庭中的老人和儿童。 2、项目实施背景 随着改革开放和城市化的进一步推进，隔代抚养已经成为农村社会中非常普 遍的现象。隔代抚养是相对于亲子抚养而言的一种特殊抚养方式，主要由祖辈家 长担当起对孩子教育和抚养的责任。然而，在隔代抚养家庭中还存在一种更为特 殊的形式——单亲家庭隔代抚养形式。单亲家庭隔代抚养是指因父母离异、父母 一方去世或其他原因造成家庭破裂，单身父亲或母亲无法正常抚养孩子，托付祖 辈家长代为抚养和教育的一种特殊家庭教育形式。单亲家庭隔代抚养与单亲家庭、 隔代家庭有相似之处也有其自身的特点。在问题家庭的研究中，单亲家庭、隔代 抚养家庭已成为学者的关注内容，但却常常忽视了这两者结合而成的更需要被关 注的问题——单亲家庭隔代抚养。 单亲家庭隔代抚养在一定程度上减轻了单身父（母）亲的压力，但随之而来 的是祖辈老人负担相应增加以及单亲家庭隔代抚养孩子的成长问题。隔代抚养的 单亲家庭孩子因家庭裂变而遭受心灵创伤，在其被单身父（母）亲托付给祖辈抚 育时，相当于二次遗弃，这给孩子的心灵、情感留下了极大的伤害。他们与一般 家庭的孩子相比，面临更多心理上的压力和精神上的困扰，在认知水平、心理层 面和行为方式上表现出更多的缺陷和问题。因此，关注并解决单亲家庭隔代抚养 中出现的问题，对孩子的健康成长至关重要。 项目组成员于某市阳光社会工作服务中心舒安站实习期间调研发现单亲隔 代抚养的家庭仅舒安街道就达 10 户（其下辖的 15 个村还未进行统计），主要存 在以下问题： （1）祖孙之间互动不良 舒安街道单亲家庭隔代抚养普遍存在一种“重养轻教” 的现象，祖辈更多是关注孩子的温饱而忽略了与孩子的沟通交流。访谈发现，祖 孙沟通以孙辈的学习成绩和身体健康为主，内容单一，忽视了对儿童情感、个性 1 发展等非智力因素的培养；祖孙冲突时有发生，以冷战、争吵为主要形式，或者 不了了之，彼此缺乏主动沟通的意识，目前的互动方式不利于培养家庭成员的情 感关系，也难以满足孩子身心发展的需求。 （2）祖辈抚养观念偏差 舒安街道祖辈文化程度低，思想较为僵化，教育观念 落后。他们中大多缺失对孩子学习方法、态度的培养，即使有些祖辈老人有心却 也无力管教孩子的学习，当孩子成绩不理想时，只是一味的说教，教育方式简单、 形式；有些老人因家庭变故对孙辈存在补偿心理，对孩子过分迁就和溺爱，造成 孩子任性、专横、以自我为中心；还有部分老人视孩子为累赘，对孩子态度冷淡， 任由孩子自己成长。以上这些非理性抚养观念对孩子健全人格的发展造成了影响。 （3）儿童心理问题突出 经成员观察发现，单亲家庭隔代抚养的儿童主要呈现 以下两个问题： 第一、儿童情绪不稳定，由于家庭破裂、年龄较小承受能力和调节能力有限 使儿童不善于管理自我情绪，往往形成两个极端--脾气暴躁易怒和长期抑郁封闭。 第二、儿童自我自信心不足，长期的被抛弃感、孤独感使得儿童内心脆弱， 在人际交往中患得患失，遇事退缩，自我效能感低。 以上心理问题长期存在严重影响了儿童在性格养成、人际交往、自我成就上 的发展。 （4）亲子关系疏离冷漠 调研发现，舒安街道的单身父（母）由于外出务工， 多数父（母）一年只回来1-2 次，将孩子托付祖辈抚养，让孩子感到被父母抛弃， 但是这些孩子对于亲密的亲子情感又很是渴望，这种渴望具有隐秘性且得不到满 足，从而与父母情感上产生疏离。 （5）社区文化氛围欠佳 舒安街道传统观念影响较深，社会文化给单亲隔代抚 养家庭中的成员带来很大压力。在调查中，项目组成员发现发现离异式、失踪式 家庭中的成员常会遭受别人非议，受到他人另眼相看；而外人对丧偶式家庭的同 情，却恰恰触碰了孩子内心最脆弱的一面，让他们变得更敏感。小到邻里，达到 社区学校，总是习惯给单亲隔代抚养家庭贴上特殊标签。 （二）项目服务方案的理论依据 1、符号互动理论 人们通过互动过程，对他们周围环境和人们的相互关系做出自己的解释，并 2 对当时的情景协商出共同的定义和意义。符号是社会生活的基础，人们利用符号 进行互动从而理解他们的行为，也可以借此评估自己的行为对他人的影响。符号 是指所有能