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一、关于学习的一般概述
二、经典条件反射
三、操作性条件反射
四、斯金纳的强化理论
五、班杜拉社会学习理论
;;一、关于学习的概述;1、什么是学习;最广泛接受的定义;学习的发生由经验引起，经验不仅包括外部环境刺激，也包括个体的练习，以及个体与环境之间复杂的交互作用；
变化有时直接见诸行为，有时是潜在的行为，但变化都是持久的；
并非所有的行为变化都是学习的结果；
学习是一个广义的概念，在人类与动物身上都存在着，狭义上将学习理解为学生在学校中的学习；
;2、学习的意义和作用;3、人类学习的特点;二、经典条件反射;巴甫洛夫(Pavlov)条件反射实验
华生(J.Watson)的恐惧形成实验;巴甫洛夫(Pavlov)条件反射实验;;条件反射基本原理;第二信号系统：
人所特有的语言系统，词语代表一定的事物，如果该事物属于最初的无条件刺激，曾经引起过特定的无条件反应，那么人在听到相应的词时，也会产生同样的反应，该词语就成了条件刺激。;华生(J.Watson)的恐惧形成实验;华生的实验程序;启示：学习中的厌恶情绪;;三、操作性条件反射 (operant conditioning);;桑代克：操作性条件反射发现;学习的本质;三大学习律;四、斯金纳的强化理论;强化物 reinforcer;初级强化物与二级强化物：
初级强化物（primary reinforcer）指能满足基本生理需求、能够立即令人感到满意和愉快的刺激物；二级强化物（secondary reinforcer）指通过与初级强化物发生关联而获得强化价值的奖励物；
代币制（token）没有内在强化性质的事物，经过多次交换过程后，能用它来得到其他有价值的东西，从而变成有很高价值的强化物；
普雷马克原理（Premack principle）用更偏爱的行为强化不太喜欢的行为的一种强化法则；;强化程序 schedule of reinforcement;;;强化理论对教育的启示;这是2008年在广东德庆县孔庙内举行的状元礼。
这是一种对目标行为的社会强化。鼓励其他学生向这个目标行为努力。;认识惩罚;不投入行为：没有进行教师所要求的学习活动的行为；
扰乱行为：扰乱他人学习或老师教学；
违规行为：违反课堂或学校的规章制度；;;;惩罚的误用;换个视角看孩子的错误;五、班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论;社会学习的发现;;社会学习理论的基本观点;触目惊心的校园暴力;两个重要的强化
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