浅谈中职政治课教学实效.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈中职政治课教学实效 　　【摘要】近年来如何提高中职学校政治课教学实效，让政治课增添兴趣，使课堂焕发新的活力成为教学工作的一大难题。本文主要从建立融洽的师生关系，教师提升业务知识水平，改变教学方法，渗透创业就业教育，创设宽松课堂氛围等方面来激发学生的学习兴趣，以便提高政治课的教学实效。 　　【关键词】中职，政治课，教学实效 　　近年来，由于职校生摆脱政治统考的束缚，原先强打精神学政治的状况，变成无精打采学政治了，他们主要倾向于学习专业知识技能，政治课容易成为一种摆设。而学生又普遍认为当前思想政治教学假、大、空，理论性太强，和现实脱节，学起来枯燥无味。特别是职校生普遍文化基础薄弱，自律能力差，学习难度更大。那么如何激发高职生学习思想政治课的兴趣，如何提高职校政治课教学实效，让职校政治课焕发出新的活力，成为当前教学工作的一个突出课题。几年来我在教学实践的基础上，进行了一些探索和研究，也有了一些粗浅的体会。 　　1.建立融洽的师生关系 　　众所周知，思想政治课要贯彻理论联系实际的原则，这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。 　　开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”，青年学生们敬仰领袖，崇拜科学家，热爱英雄和先进模范人物，为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量，我们积极开展第二课堂活动，请专家作专题报告会，开演讲会，组织学生观看一些关于爱国题材电影，请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动，让一代代英烈和现实生活中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛，激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势，开阔他们的视野，我们积极开展“时政知识竞赛”。通过竞赛，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从中了解我国的方针政策，了解我国在经济建设等方面取得的成就及与其他国家存在的差距，从而激励他们为祖国更美好的明天而更加发奋学习。另外家访、郊游也是重要的途径。 　　2.教师应作学生的领路人 　　现在的学生思维是发散的，对于新事物，新知识的认识有时不亚于教师。如果政治老师不看书，不看报，那只能是学生所说的“把自己不懂的问题教给我们”的那一类教师了，不仅在学生中没有威信，更谈不上提高课堂教学实效了。真正的政治课教学应该是创设乐学环境，做到学生乐意学、乐意想、乐意做，做到情理相融，知行统一。在这里教师起到决定性的作用。如果政治教师每节课都能给学生崭新的教学内容、典型的生活事例、精辟的见解，上课时能举一反三，旁征博引，学生每节课都会吸收知识的营养，他们就自然而然，亲其师而信其道，并付之于行动。 　　俗话说的好：要给学生一杯水，首先教师要有一桶水。如果教师本身知识贫乏，上课时只会照本宣科，或是人云亦云，没有半点新意，学生自然就不爱学了，他们会认为，政治学科我会自学掌握，无需教师引导指点。这样既挫伤了教与学的积极性，也不利于学生各方面素质的提高。 　　3.讲究语言艺术 　　我们平常都有这种感觉：同样的内容，通过不同人的表达就会有不同的效果。善言者能够激发思维，启迪智慧，引人入胜；而口才笨拙者只能平铺直叙，无滋无味，使人听了索然无味、昏昏欲睡。故在教学中如能变换用语，用通俗、口头语言代替书面语言，往往会收到意想不到的良好效果。这样在课堂上，学生们就会翘首以待，希望老师一个劲地往下讲。这时最好能有几句鼓动性的语言，或者是名言名句，或是用恰当生动的比喻、寓言，或是贴切而富有哲理性的古诗词，或是即兴发挥，那将会把学生的兴奋点重新唤醒过来，变“要他听”为“他要听”不仅成功地变抽象为形象，不失说理的功能，而且也增强了思想感情表达的效果，活跃课堂气氛，学生的兴趣也被调动起来，就会期盼老师继续往下讲，从而收到良好的效果。 　　4.运用灵活多变的教学方法 　　开放式教学首先当然是指思想政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体