人教A 数学 必修 3（强化） 课件 3.3.2均匀随机数的产生B.pdfVIP

3.3.2 均匀随机数的产生 学习目标 1. 了解随机数的意义(重点). 2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率(重点). 3.理解用模拟方法估计概率的实质(难点). 知识强化 课堂互动 课堂反馈 知识点 均匀随机数 1.均匀随机数的概念 在随机试验中，如果可能出现的结果有无限多个，并且这些结果 都是等可能发生的，我们就称每一个结果为试验中全部结果所构 成的区域上的均匀随机数. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 2.均匀随机数的产生 (1)计算器上产生[0,1] 的均匀随机数的函数是________ 函数. (2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为_________. 3.用模拟的方法近似计算某事件概率的方法 (1)试验模拟的方法：制作两个转盘模型，进行模拟试验，并统 计试验结果. (2)计算机模拟的方法：用Excel软件产生[0,1] 区间上均匀随机数 进行模拟.注意操作步骤. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 2.均匀随机数的产生 RAND (1)计算器上产生[0,1] 的均匀随机数的函数是________ 函数. “rand()” (2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为_________. 3.用模拟的方法近似计算某事件概率的方法 (1)试验模拟的方法：制作两个转盘模型，进行模拟试验，并统 计试验结果. (2)计算机模拟的方法：用Excel软件产生[0,1] 区间上均匀随机数 进行模拟.注意操作步骤. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 4.[a ，b]上均匀随机数的产生 利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x ＝RAND ，然后 利用伸缩和平移交换，x ＝_______________就可以得到[a ，b] 内 的均匀随机数，试验的结果是[a ，b]上的任何一个实数，并且任 何一个实数都是等可能出现的. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 4.[a ，b]上均匀随机数的产生 利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x ＝RAND ，然后 x * （b-a ）+a 利用伸缩和平移交换，x ＝_______________就可以得到[a ，b] 内 1 的均匀随机数，试验的结果是[a ，b]上的任何一个实数，并且任 何一个实数都是等可能出现的. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 【预习评价】 均匀随机数与整数值随机数有何异同？ 知识强化 课堂互动 课堂反馈 【预习评价】 均匀随机数与整数值随机数有何异同？ 提示 (1)相同点：随机产生的随机数，在一定的 “区域”长度上 出现的几率是均等的. (2)不同点：整数值随机数是离散的单个整数值.相邻两个整数值 随机数的步长为1，而均匀随机数是小数或整数，是连续的. 知识强化 课堂互动 课堂反馈 题型一 用随机模拟法估计长度型几何概型的概率 【例1】 取一