中班数学活动《学习的形成》课后说课.docVIP

中班数学活动《学习的形成》课后说课 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 中班数学活动《学习８的形成》课后说课 一、说设计意图： 学习数的形成是这学期中班的重点和难点。《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况，我主要以情境和游戏来进行教学，幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。 　　二、说活动目标： 　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据 幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了1、学习８的形成，知道７添上１是８。2、理解７和８之间多１少１的关系，理解８的实际意义。3、培养幼儿的理解和动手能力这三个目标。 根据目标我将这节活动的重点放在第一个目标上，难点在第二个目标上，希望能在活动中让 幼儿掌握。 　　三、说活动准备： 　　我的活动准备只要有黑猫警长头饰、绒贴动物卡片、智慧盒、小老鼠卡片、音乐《黑猫警长》等。 我准备的黑猫警长头饰、绒贴动物卡片这些教具都是以幼儿熟悉和了解的动画片里的动物形象为主，卡片颜色鲜艳、生动形象栩栩如生，为在活动中吸引幼儿的注意力和提高幼儿的兴趣。　 智慧盒和小老鼠卡片这是幼儿在活动中的操作材料，是为了让幼儿通过自己的动手操作更好的学习和掌握本活动内容而服务的，也通过这些材料来锻炼幼儿的动手能力、观察能力和实际操作能力。　　 说教法： 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了为 幼儿准备操作材料，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情境法、演示法、引导法、游戏法、操作法、合作法等。让幼儿在活动过程中轻松的完成教学任务。 情境法：我在活动的新授部分中创设许多动画片里的动画明星们和我们一起做游戏的情境，引出出题内容。并在最后游戏《捉老鼠》的环节中，创设黑猫警长救助的情境，通过这些情境来完成教学活动。 演示法：我通过出示绒贴动物卡片以及相应的数字演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解来学习８的形成。通过演示之后，我还运用了引导法、操作法、合作法等帮助幼儿更进一步的了解和理解７和８之间多１少１的关系和８的实际意义。 游戏法：游戏是幼儿天性就爱好的，我抓住了这个特点，在教学活动中融入了《闯关游戏》和《捉老鼠》两个游戏，来满足幼儿游戏的需要，让幼儿在游戏中学习，在玩中学习。 说学法： 　　 幼儿是学习的主人，以 幼儿为主体，创造条件让 幼儿参与探索活动，不仅提高了 幼儿探索能力，更让 幼儿获得了学习的技能和激发了 幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有： 1、操作法：是指 幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。活动中幼儿主要的操作是智慧盒和小老鼠卡片，通过这些操作更好的学习和掌握本活动内容。 2、合作法：幼儿与黑猫警长之间的合作，我创设了一个黑猫警长求助的情境，让幼儿相互合作，帮黑猫警长捉老鼠，既让幼儿全身心的投入到活动中又使幼儿在游戏中获得成功感。 六、说活动过程： 我的活动主要包括导入——新授——幼儿操作——游戏这四个环节。 导入环节我选取了幼儿平时比较喜欢的手指游戏来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。 新授部分我主要是以演示为主，利用生动形象的动画卡通图片演示８的形成，让幼儿通过一起点数和根据我的操作演示来理解８的形成：７添上１就是８。 幼儿操作部分主要是智慧盒的操作，通过猫和鱼的棋子的操作来感知和理解７和８之间多１少１的关系。通过小猫多还是小鱼多？小鱼多，多几条？小猫少，少几只？请你们将小猫变得和小鱼一样多，该怎么做？还有什么办法吗？引出８比７多，多１。　７比８少，少１。 游戏环节主要包括《闯关游戏》和《捉老鼠》这两个游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的内容，增添活动的趣味性。 说活动反思： 这节活动整体效果还不错，能够按照我预先设计的环节进行，基本达到预期的目标。我认为整节活动中幼儿的兴致还是比较浓厚的，幼儿可以跟着我的环节一步步思考和学习。 活动中好的方面：１、手指游戏的引入。手指游戏是幼儿比较喜欢的游戏之一，这个手指幼儿又刚好与所学相宜，总结和复习了之前数的形成，为新授内容打下基础。２、教具的选择比较可以激发幼儿的兴趣，我选取的是幼儿比较熟悉和了解的动画片里的动画明星，生动形象栩栩如生，比较适合幼儿的年龄特点。３、游戏的融入使活动更具有趣味性，让幼儿在游戏中学习在游戏中