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浅谈师生课堂冲突心理成因与解决方法 摘要：课堂教学中师生矛盾与冲突的现象极其普 遍。通过真实案例深入理解分析师生课堂冲突的心理成因和 就决方法，有助于增进教师对学生身心特点的理解，进一步 完善教学方法，促进师生关系的和谐发展。 关键词：师生关系；心理成因；淡化冲突 有时会听到教师在课上“大发雷霆”，课后也时常听到 教师抱怨：“现在的学生就是太懒惰，自己不用功反而一味 怨老师不会教，你为他掏心窝，他非但不认真，不理解你良 苦用心，反认为你唠叨、方法不当，甚至有对立情绪。”事 实上，课堂教学中产生矛盾与冲突的现象极其普遍。 ［案例］高一新生入学不久便向班主任反映上数学课不 开心，原因是该数学教师咬字发音不清晰，感觉听不懂，教 学内容只是照本宣科没有过多详解。尤其几个数学底子本就 薄弱的学生情绪激动，认为该教师没有初中数学教师好，甚 至质疑发音不标准如何能具备教师资格！而该数学教师给出 的解释是学生数学功底普遍薄弱，只能先从简单基础题入 手，但学生预习复习不够认真踏实，反馈情况不理想。课堂 听讲思想不集中，提醒了还不乐意。偶尔有学生问问题，问 的却是课上反复讲解过的题目或是书上解释得很清楚的题 目。有的学生不敢直面自己成绩和学习上的惰性，只能从别 人身上找原因推脱。于是，班主任告诉学生，新师生间需要 有一段相互了解磨合的过程，叮嘱学生做好预习复习工作并 鼓励学生课后不懂就问。但不久一位