鹿城区教研院初中部2019学年第一学期工作计划.docx

PAGE PAGE 69 鹿城区教育研究院2019年下半年工作计划 一、指导思想 深入贯彻落实《中共中央国务院深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《温州市教学质量提升三年行动计划（2018-2020年）》精神，坚持立德树人根本任务，以区域课堂变革“真实学习”教研品牌与“十大行动研究”项目为载体，以新常规达标校、示范校创建为契机，完善课程体系，落实教学常规，改进教学模式，优化作业实施，改革评价方式，全面推进未来教师培养计划，打造名师团队，优化队伍建设，推进核心素养导向的教育教学方式变革，助推我区教育教学质量的整体提升。 二、重点工作 1.聚焦课堂变革，推进教育教学质量提升 落实省市教育部门关于深化课程改革精神，围绕《温州市教育教学质量提升三年行动计划（2018-2020年）》工作要求，聚焦课堂变革，探索变革的多种途径；立足指向核心素养的课程改革，指导学校制定具体的课程实施方案，着力实施学科核心素养教育，构建体现选择性教育思想的学校课程体系，开齐开足基础性课程，丰富优化拓展性课程，提升学校课程品质；深入培育与推广区域“一校一品牌、一区多特色”课程体系建设，引领我区课改向规范+内涵发展；加强教学常规管理与指导，指导做好参加市级第二批新常规达标校、示范校的推荐和申报工作；举行各学科“教学新常规管理系统优化”研讨活动和区小学第二轮教学新常规创建展示现场会；加强学科教研组建设，举行区级第三届优秀教研组评选；继续举行区级“新常规·新设计”评比和优秀资源整理、推广与应用；落实《温州市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》，聚焦学科学段特点，开展学段之间的教学衔接研究，开展STEM和思政的研究，推进互联网+义务教育网络课堂教育，做好幼小衔接、初小衔接教育教学研究活动；做好初中语文、道德与法治及小学语文、科学、道德与法治等新教材培训工作，提升教师处理教材的能力。学前教育将深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，通过搭建多元研训平台，努力提高我区幼儿园保教质量，推进园本化课程的实施和“教学游戏化” 课堂教学研究；深化室户外自主游戏研究，全面提高游戏质量；开展 “联合调研”活动，落实区域品牌 “体锻工坊”示范园区的建设；优化幼儿园一日活动。 2.立足“十大行动研究”项目，促进教育内涵发展 继续开展基于“真实学习”的素养课堂区域项目建设，以“素养课堂下的目标改进，提升学科核心能力”为切入点，以区域“十大行动研究”项目为载体，深化“”十大行动研究”项目的落实；成立项目研究联盟，开展项目研究推进会；深化互联网+义务教育网络课堂的研究，各学科继续举办“真实学习”学科研讨系列活动，探索区域基于真实学习的素养课堂内涵，并及时发现问题、精准指导、总结经验，促进学校有针对性的开展教学改进行动；编辑鹿城区“真实学习”教研品牌学科推进经验集等。承办全国性STEM研讨会。 3．强化培训管理，助力教师专业发展 围绕省、市教师专业发展培训工作重点，根据教师专业发展规律和鹿城区教师培训现实要求，对全区教师培训工作进行统筹规划，契合教师教育教学过程的薄弱点和重点领域，推进以教师教学年限为依据的分层性培训和以工作性质为主旨的分类性培训；优化设置个性化的培训项目，并兼顾培训工作的匹配率和满足教师培训需求；围绕市教育局关于未来名师和未来骨干教师以及我区各层次教师培养的目标，继续深入开展新教师培训、青年学科骨干教师、名师培养工程等分层培训；继续做好培训特色项目、培训经验评优活动和教师教育论文评选工作，打造一批温州市教师培训精品课程； 对今年划入鹿城的原市直学校和近年来配套新建的学校（幼儿园）开展校本培训工作专题调研，全面了解各校（园）校本培训情况，做到下阶段全区培训工作同步协调推进；切实加大统筹力度，通过校本培训、指令性培训和自主选课等多种形式，完成民办学校教师培训任务。全面推进未来教师培养计划，办好两高班培训、调整名师工作室（工作站），打造一流的教师团队，促进我区教师专业发展。 4．注重科研创新，提高科研品质 通过“专项调研”、“蹲点视导”、“主题研讨”等科研活动，优化教师研究机制，引导教师做真实的研究，增强教师的实证研究意识，提高科研活动实效和成果品质；以课堂教学有效性为基点，基于学校发展的“真问题”，开展“真实践”、“真研究”、“真运用”，促进教师的教学经验指向“真实学习”的科研成果，并将科研成果辐射引领教师的教学实践，提升教育教学质量；继续开展科研共同体试点活动，及时总结提炼经验，指导学校以课题研究去培养学校特色，推动学校发展；开展STEM和思政的研究，进一步加强学校心理健康教育课程与教学改革，完善学校心理危机干预体系；加快中小学心理健康教育辅导室建设，2019年末争取达到全区100 %中小学心