浅谈学生质疑的培养.docxVIP

浅谈学生质疑的培养 　　“为什么”这三个字在我们的课堂教学中，一般都是老师口中的言语。这样我们就把学生当成了法庭上的被告，学生的思维总是围绕老师定性、定量的问题。其实这并不是当前教育形势所要达到的教育目的。我们的教学目的就是要拓展学生的思维空间，除了让学生能解决问题外，还应让学生善于观察事物，善于质疑。其实小学生的好奇心很强，有些不起眼的小东西、小事物对他们来说也是很感兴趣的。他们为什么会对这些不起眼的小东西、小事物而感兴趣呢？这就是他们可能对这些事物有存在一些疑问，很想去了解、去寻找自己所要的答案。　　所以小学语文是一门最基础的学科，较容易激发学生的想象力和创造力，作为一名小学老师应抓住这一时机，努力培养学生的质疑能力，开发学生的创新精神。　　一、创造活跃的课堂气氛，让学生学会说话。　　创造活跃的课堂气氛，关键在老师。课堂上如果老师一本正经，整堂课都表现出一幅严肃的表情，那学生只有服从老师的安排，哪敢有其他的想法。所以要创造课堂气氛，课堂上老师必须和蔼可亲、亲如父母，要亲切、尊重学生。师生之间要建立一种民主、平等的关系，这样学生在课堂上才能敢说。除了敢说，还要让学生会说。这就必需坚持小组讨论，学生与学生之间先说，学生在自主的讨论学习过程中，面对的是同学，消除了畏惧感，就敢于提出自己的见解，可以想己所想，说己所说，自主性得到最大限度的发挥，个性也得以发展，进而引到师生之间的