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如何正确把握语文教材的心得体会 　　一、要准确把握教学目标的特点　　一是年段目标的整体性。原大纲是每个年级都有明确的教学目标，而且通过教科书把目标具体分解到--系列的读写训练项目中，修订版大纲。只有年段教学目标，读写训练项目比原来减少一半，每篇课文的教学，每次口语交际、习作教学，都着眼于年段的整体目标。　　二是三个维度的整体性。在教学目标中，知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观是个整体，人文性与工具性是个整体。　　三是听说读写是一个整体。在阅读教学中，讨论交流，就是对口语交际能力的培养;小练笔，就是在培养学生的习作能力。　　二、要准确把握教科书所体现的语文学科的基本特点　　《语文课程标准》进一步指出：“工具性与人文性的统--，是语文课程的基本特点。”这是迄今为止对语文学科的性质和基本特点最为科学的概括。语文的人文性与工具性的统一，在大修订教科书中有着充分的体现。　　1、人文性的体现　　一是体现在课文的内容中，如教材增加了体现时代特点和现代意识的文章，对人类普遍关注的世界和平问题、资源问题、环保问题、科技发展问题，都有一定数量的选文;增加了情感性、哲理性的选文，反映亲情、友情的课文比以前多了，反映现代人生智慧的课文电比以前多了。课文从各个角度各个层次丰富人文性的内涵，使学生在读书培养语文能力的过程中能不知不觉地接受人文精神的陶冶。　　二是体现在“预习”和“思考