《分数的初步认识》教学设计说明.docVIP

. . . . 学习参考 《分数的初步认识》教学设计 盘州市鸡场坪镇和中希望小学 毛镜林 【教学内容】本人教版《义务教育课程标准实验教科书? 数学》三年级上册“分数的初步认识”第1课时的内容，教科书89页—92页，例1、例2及92页做一做第1题。 【学情分析】从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。 【教学目标】 1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2、过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、情感态度价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神， 【教学重难点】本节课的教学重点是理解几分之的具体含义；教学难