《用真心关爱心灵》-毕业论文（设计）.docVIP

w 用真心关爱心灵 【摘要】单亲家庭作为一种不完整的家庭模式数量越来越多，由于结构的不完整对子女的教育就有严重的问题，从而对子女的心理健康产生了极大地负面影响，单亲家庭的孩子往往缺乏安全感，没有温暖，没有精神支柱，他们的心里比一般的孩子更脆弱。所以，作为班主任应该格外的关注这个群体，用爱的教育让这群孩子健康的成长。 【关键词】单亲家庭；心理问题；爱的教育；健康成长 担任班主任工作快十年了，见识了形形色色的学生。好学生的情况都是相似的，不好的学生就各自有着各自的不好，但是几年的班主任经历告诉我每个学生都有她可爱的地方，每一朵鲜花都有盛开的理由。作为一名老师，如果能够把成绩差，不守规矩的学生培养成人成才，这才是教育的真正意义。从这个角度出发近几年格外的关注和帮助了行为习惯差的学生。通过研究发现，平时习惯差，性格偏激，容易上网成瘾或者早恋的学生成长在单亲家庭的比例比较高。单亲家庭子女是一个很大的群体，也是真正意义的弱势群体，想要彻底的改造他们并不容易，与他们的交往告诉我最好途径就是给他们真心的关爱。 首先，单亲家庭子女问题的成因及表现。 随着改革开放的日益发展，传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。单亲家庭的孩子容易出现心理问题，有的很明显，有的是隐性的。主要有以下的特点： 一是怯懦自卑，狭隘自私。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为自己是多余的人,认为命运对他们不公平，致使他们不信任别人，也不信任自己，生活中充满了迷茫和悲伤。 二是心理偏位，放任对抗。由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位。既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是他们就到家庭以外去寻求慰藉，经常进网吧、台球厅等场所。在校表现为：不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，比如迟到、早退、旷课、打架，不思进取，扰乱班级等等。 三是早熟。这些孩子有着与年龄不相称的早熟。这种早熟反映在单亲家庭的孩子早恋的比率大大的高于正常家庭的孩子，并且非常顽固不容易做工作。因为在这样的家庭里一般没有一个人能真正的管理他们。有的还表现出在处理问题上的的“有心计”，以及情感上的“霸道”。 四五是情绪不稳，厌学严重。单亲家庭孩子在学习心理上存在着严重的问题。表现为：情绪不稳定、意志力薄弱、志向水平低、厌恶学习等。 其次，如何进行有效的教育。 单亲家庭孩子因父母离婚，造成心理极大的负面影响，产生了一些不良的表现。追其原因是他们没有受到家庭完整的教育，对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱。那么作为老师就要帮助他弥补上这些缺失。这要求老师不断地思想指导和感情的投入。当然老师要付出真心和耐心，用关爱和亲情去抚平创伤的心灵。具体的做法有以下几点： 1做好心理疏导 心理承受能力脆弱是当代青少年的普遍特征。面对单亲家庭子女由于特殊的家庭生活环境导致产生的一些不健康的心理，乃至人格偏差，班主任要注意从心理教育入手，适时地对他们做些心理疏导，帮助他们从不健全的家庭关系的阴影中走出来。在情感上迷失方向的孩子需要有人指点迷津，而班主任是这个角色最好的扮演者：既是孩子可以信赖、亲近的人，又是整个事件的局外者，说理做事公正客观，值得信服。班主任的点拨指导，也便于孩子在受到伤害后及时理清头绪，以积极的态度面对生活。 2实行“家长式”关爱的策略 单亲家庭子女在生活上，特别是在情感上由于受到强烈的冲击，造成心理上的失衡和生活上的困窘。所以班主任对单亲子女除去给予正常的关心教育外，还应实行一些特殊的“家长式”关爱教育对策。 单亲家庭子女缺少爱的温暖，在情感上形成失落和饥渴。教师要在爱生的基础上多给予关心与体贴，以补偿他们失去的爱。单亲子女经受家庭破损后，有一种不安定感和不安全感。班主任要针对这一情况，可及时地给予保护性言语暗示，以稳定他们的情绪和心态。 3做好“沟通桥梁” 孩子和父母之间的沟通尤其重要，班主任是一个比较恰当的“桥梁”，及时向父母汇报孩子的思想动态和最近情况，同时也委婉地把父母的苦衷和不易转达给孩子，让父母和孩子相互理解宽容。在和单亲家庭孩子谈话时，我常对他们说：父母分开不是你的错，你不必为此而有什么想法，大人之间的事，等你长大了会懂的。但是现在，你应该坦然地面对你周围的人。对于离你而去的爸爸（或妈妈），你也不能去恨他们，毕竟，你的生命是他们给的。所以，你应该心怀感恩，快乐地生活……渐渐地，他们能和同学谈及自己的父母了，有时候甚至还邀请同学到家里