外科护理学讲义教案.pptVIP

一、在现代护理观的指导下，结合我国护 理教育和实践的现状，以整体护理为中心、以护理程序为框架，按病因及发病机制、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则、护理评估、护理诊断及医护合作性问题、护理目标、护理措施、护理评价10个方面编写。 二、以专业培养目标为向导，以职业技能的培养为根本力求满足三个需要（科学需要、教学需要、社会需要）、体现高职高专教育的特色。 该教材编写具有以下特点： 教材不足之处 文字错漏50多处 需要商榷修改30多处 需要修订教学大纲 需要增加有关内容 教材编写体例的修改 增加教材的综合功能 对第2版高职高专《外科护理学》的研讨及修改建议 作者刘伟道，发表于中文核心期刊科教育人杂志 2010年第7卷 第6期 教学资源建设 硬件资源： 学校公共教学楼大部分教室均配备有多媒体，且系部一部分教室也配备了多媒体和移动多媒体 有 有保山市一院和保山市二院教学医院，可承担临床实践教学 外科技能训练室 急救技能训练室 外科洗手训练室 外科模拟手术室 教学资源建设 软件资源 具有与教材同步配套的参考习题。 本课程的教师均是中高级以上的职称 正在建立校级外科护理学精品课程系统 教学方法手段 探究式 问题式 情景式 床边教学法 病例讨论式教学法 角色扮演病例讨论式教学法 理论课 教学 要求学生进一步提高学习能力，学会听讲时扼要记记，有效使用教学大纲，教科书和实习指导，能够科学地安排课外自学时间 教学方法手段 教学方法手段 实验课 教学 老师带教，学生反复操作训练。 教学方法手段 实践课 教学 由教学医院的带教老师进行带教。 1、期末考试考核(占70%） 采用传统的理论考核，分析学生知识点的掌握情况。进行传统的题型考核和按执业护士考试的题型进行考核。 考核方法 2、平时情况考核（占30%） 包括课前提问（占5%）、病例分析练习作业（占15%）、外科实践操作或见习（占10%） 考核方法 在教学过程中着重加强了病例讨论式教学法（适时可进行角色扮演病例讨论式教学法），以问题为中心小组讨论学习法。考核中引入了执业护士的考试题型，使学生将来能更好的适应执业考试。（近两届毕业生过关率在95%以上） 特色 全国护士执业资格考试 考试大纲 （试行） 2011年 全国护士执业资格考试 《 外科护理学》考试大纲 2011年 小结 外科护理学是阐述和研究对外科病人如何进行整体护理的一门临床护理学科。本章书主要概述了外科护理学的发展简史，阐述了外科护士应具备良好的职业道德素质、业务素质、身体和心理素质三方面的素质要求；并叙述了学习外科护理学的三种方法：明确学习目的、理论联系实践和以现代护理观指导学习等。 目标检测 一、填空题 1．外科疾病大致分为 、 、 、 和 等五大类。 2．外科护士应具备 、 和 素质。 3．护理的根本目的是 。 二、名词解释 1．外科护理学 2．健康 三、简答题 1．简述怎样学好外科护理学？ 2．谈谈怎样才能做一名合格的外科护士？ 案例 某护士衣冠不整、打着哈欠推着治疗车进外科301病房，叫着：4床，打针，没人回答。护士提高了声调‘4床，打针’ ，还是没人回答。护士眼睛瞪着4床的病人说：“我叫你干麻没回答” ？此时住在4床的病人开口了：“对不起，我不叫4床，我的名字叫张宏” 。病人为什么会这样？此事反映了护土什么问题？你该怎么做？ 外 科 护 理 学 绪 论 保山中医药高等专科学校 刘伟道 个人简介 刘伟道、男、1960年生、1982年毕业于昆明医学院，从事《解剖学》、《外科学》《外科护理学》、《卫生法学》等教学工作30年，现任保山中医药高等专科学校副教授、党委副书记、纪委书记，获保山市优秀教师、有突出贡献专业技术人才、优秀抜尖人才、卫生教育学科带头人、云南省职业教育学科带头人，保山中医药高等专科学校学科带头人等称号，云南省人民政府特殊津贴获得者。 学习目标 1. 了解外科护理学的发展 2. 熟悉外科护理学的范畴 3. 熟悉如何学习外科护理学 4. 熟悉外科护士应具备的素质 医学是什么 医学是一门充满人文关怀的学问。是自然科学与人文社会科学及服务艺术的结合。 现代医学模式：生物--心理--社会 医学从治愈走向照顾。 治其病. 知其心. 安其神。 医学是“人”学，须把病人作为整体治疗。 医字结构内有一个人字，一撇是技术的医学，一捺是人文的医学。 医学是一门需