课题研究方案.pdfVIP

2016— 2017 学年度第二学期 金钟二中数学组研究课题实施方案 一、课题提出的背景 《数学课程标准》中提出，学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、 实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动 出发，创设出丰富的教 学情境， 创设情境（课前预设情境，课内生成情境），作为支持和 鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的重要资源，好的数学 情境能唤起学生的问题意识、 参与意识和合作意识， 使学生在情境中 产生好奇、渴求、探究、协作探索分析理解。在此基础上提出了该课 题研究。 二、所要解决的主要问题 本课题旨在“新课程改革”的背景下，通过对初中数学情境创设 策略的研究， 创造良好的课堂氛围， 更好地实施创设情境、 双向思辨、 精讲归纳、 巩固练习及悟通创新的五步课堂教学方法， 为广大教师提 供一套较有借鉴价值的数学情境创设方法及适应课改要求的课堂教 学方式，形成相应的初中数学情境创设素材库（电子及文本形式）及 理论研究报告。如： ⒈境在数学教学中的作用。 ⒉数学情境的创设方法 ⒊创造性地使用课本中的情境。 ⒌境创设能力的提高。 ⒌转变学生的数学学习方式。 ⒍正确评价“教”“学”。 总之，教师的 观念、理论、技术、实践都要得到切实提高。 三、课题研究的主要内容 本课题主要是探索数学教师围绕情景创设提高教学理念、教育教 学水平。构建有效的操作模式。 我们计划对下面的内容进行探索和反 思： 1. 探索数学教师有效的情景创设与课堂教学环节的整合途径。在 研究中我们计划根据上级有关 教育发展要求、学校发展方向实施研 究。即教师结合课堂教学、学生信息反馈，聘请专家指导，内部交流 探讨，教师论坛或博客等措施深化研究成果。 2. 探索数学教师课堂教学与个人成长相互促进的研究。 3. 学生对于课题实施与自己学业成绩、数学学习兴趣的价值研究 四、研究步骤分三个阶段 1、2017 年 3 月—— 2017 年 4 月为准备阶段 宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。 2、2017 年 5 月—— 2017 年 7 月为实施阶段 第一轮主要工作：课题组统一认识；申报课题；分别开展研究工 作；积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。 第二轮主要工作：完善方案措施；继续开展研究；争取有一定的 成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。 第三轮主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨 越；争取每人有一篇论文；写出第三期研究报告并接受中期检查。 第四轮主要工作：继续开展研究；出论文集；写出高质量的研究 报告；申请结题。 为了使课题研究顺利进行，我们将本课题分别在三个 年级开展研究，逐步互相渗透、融合，最终形成一个开放的、立体的 学生自主学习的空间。 3、结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定；根据成果奖励 优秀参研人员。 五、课题研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方 法的具体设计） ⒈实验法。通过编制有关的调查问卷，了解学生数学学习的兴趣 点，使之在以后的情境创设中更具有针对性和实效性。 2 行动研究法。 结合寻找更佳的课堂教学方案、 师生的互动实践， 不断改进和完善， 最终形成具有较强可操作性的激发和培养学生兴趣 的方法。 3 文献法 . 通过查询、 分析相关的研究论著和论文， 找到问题研究 的线索，建构较高的研究平台。 本研究以行动研究为主，立足于课堂教学实践，体现教研活动课 题化，课题研究专题化。聘请专家指导，依托校本教研主要渠道，以 课题组成员的实践与反思主要方式，利用比较法，借助课堂观察，先 进经验总结与交流等开展研究。 六、课题研究的原则 1、兴趣性原则——“兴趣是