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浅谈小学课堂管理技巧 　　提高课堂效益的关键，在于实施有效的课堂教学。有效课堂教学是以有效的组织教学为前提的。要使学生始终处于积极地投入状态，就必须研究组织教学的艺术，否则，那就是瞎子点灯——白费蜡。常言道：“课堂教学是七分管三分教”。为了进一步提高课堂效益，本人就加强课堂管理，提高课堂组织教学技巧，增强课堂教学的有效性，谈几点肤浅的认识，供同行参考。　　一、 要管理好课堂，必须了解学生　　教师要管好小学生，就必须要了解小学生的“四个生、心特点。　　本人把小学生的特点概括为“四好”。即：好吃、好动、好玩、好奇。小学生如果不具备这四个特点，那就不是正常儿童。教师的教育教学全过程设计，都要围绕小学生的这四个生、心特点来展开。　　二、要管理好课堂，必须摆正角色　　小学教师要管好课堂，必须扮演好“四个角色”。　　即：教练员、演员、裁判员、主持人。　　教练员：教师在课堂上，要言传身教，因材施教，解疑答难，传授方法，引导点拨，适时纠错。　　演 员：教师在课堂上，要充分运用艺术性语言、艺术性眼神、艺术性体态进行恰如其分的表演。　　裁判员：教师在课堂上，要对学生的课堂学习状态、学习效果以及课后作业进行激励性评价，并使评价成为师生沟通的桥梁。　　主持人：教师在课堂上，要对教育教学过程进行上串下联、巧妙过渡、情景渲染、激励竞赛、总结升华、点拨评价。　　三、要管理好课堂，必须掌握