初中生物《生物圈是最大的生态系统》说课稿.docVIP

初中生物《生物圈是最大的生态系统》说课稿 　　一、教材分析 　　（一）教材特点 　　“生物圈是最大的生态系统”是第一单元第二章中的一个重点。通过本节课的学习，可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 　　当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈，本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。 　　（二）教学目标 　　根据《课程标准》的要求以及学生现有的知识水平，确定本节课教学目标如下： 　　1、 知识要求：能够描述生态系统的种类及特点。 　　2、 能力要求：能够阐明生物圈是最大的生态系统。 　　3、 情感态度与价值观要求：使学生确立保护生物圈的意识。 　　（三）教学重、难点 　　1、重点：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，因此，我把本节课的教学重点定位在“使学生确立保护生物圈的意识” 　　2、难点：考虑到初一年级的学生认知能力和语言表达能力有限，我把本节课的教学难点定位在“学生能够阐明生物圈是最大的生态系统” 　　二、说教法 　　根据建构主义学习理论，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情景相联系，在此理论知