林中小溪第一课时课件.pptVIP

学习指导1 内容：整体感知，扫除生字词 学法：1、请同学们大声朗读课文，将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。 2、认真阅读，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。 3、随手画出疑难字词，读后同桌交流、更正。8分钟后交流展示。 自研共探： 1）学生自由朗读课文，师巡视指导。 2）生交流合作、共同探究。 3）师总结生自学、交流情况。 要求：先速记注释——听朗读录音或老师范读——仿读：（1.学生自由选择准备诵读的片段，根据自己对课文的理解有感情地诵读。2.对子听读。3.大组组织賽读）（时间：8分钟）  学情展示 展示方案2 精彩片段我会读 组内建议： 选取段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读得最流畅，最有感情。 （评价组着重点评语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当）。 互动一：?同学们，能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听？请老师给配上音乐。 学情展示 展示方案 各区长按照要求主持组内分工 1、第1题。5—6组展示 2、第2题【3—4组展示】 3、其余小组可对他的发言情况进行质疑、补充、评价 。 讨论明确： （1）线索——作者思想感情的变化和深化 （2）、小溪的流程及沿途美丽的景象： 【云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合】 学情展示 展示方案 展示方案一 相关语句我会找 建议：边找相关语句，边勾画。 展示方案二 我是小小解说家 建议：先找出写小溪特点的语句，再具体分析。 展示方案三 作者感情我揣摩 建议：先找直接表达作者感情的句子，再揣摩作者对小溪的感情。 展示方案四 我是小小解疑家 建议：结合课内语句，讨论分析。把握象征意义。 随机选定小组进行展示，其余小组可对他的发言情况进行质疑、补充、评价 。 2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为： “却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。 * 林中小溪 普里什文 汝南一中 林娜 米哈依尔?米哈依洛维奇?普里什文(1873- 1954),苏联作家.长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 1、朗读课文，扫除障碍。 2、理清文章思路。 3、读小溪，悟人生。 第一课时 颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi) 学情展示 展示方案（1）个人抢答赛 内容：读课文 理层次 学法：请同学们整体浏览课文，梳理课文思路，组内交流，5分钟后检查以下问题： 1、认真观察文章的首尾部分，用自己的话谈谈首尾的特点？并结合全文理解散文的线索。 2、沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理清文章思路 自研