庄子与惠子游于濠梁之上 (2).docxVIP

《庄子与惠子游于濠梁》学案 学校：塘湖初级中学 年级： 班级： 教师：袁红赚 正文 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 注释 1.濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在现在安徽凤阳。 2.从容：悠闲自得。 2.鯈（tiáo）鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲦。 3. 是：这。 4. 固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）。 5. 全：完全，确定是。 6. 循其本：从最初的话题说起。循：顺着。其，话题。本：最初。 7. 子曰‘汝安知鱼乐’云者：你说“汝安知鱼乐”等等。汝安知鱼乐：你怎么（哪里）知道鱼是快乐的呢。云者：如此如此。安，怎么；哪里。 8.安;疑问代词.怎么,哪里 【学习目标】? 1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象，培养学生阅读文言文的自学能力。? 2、把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。? 3、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。? 一、预习导学? 1、读一读，给加点的字注音。?? ?濠．梁（??）?鯈．鱼（???）??请循．其本（????）? 2、解释句中加点的词语。 安．知我不知鱼之乐（? ）? 子之不知鱼之乐全．矣（???） 请循．其本（???）? 是．鱼之乐也（ ??） 鯈鱼出游从容．（????）? 3、翻译句子。? ①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。译：????????????????????????????????②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！译：????????????????????????????????③子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。? 译：??? 二、学习研讨? 这个故事在《庄子》一书里显得别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。? 1、借助注释和工具书直译课文并归纳相关文言现象；把握故事中的辩论的实质。? 2、思考： ⑴庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？? ? ⑵你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？? 3、探究体验：学完了两则故事，你怎样看待惠子这个人物？?? （本文美点：1、轻松闲适，趣意盎然：2、二人特色：一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。）? 三、拓展延伸? 欣赏《庄子》散文特色。? 1、①北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。?南冥者，天池也。? ②且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。? ——《逍遥游》?片断? 2、秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘（sì）渚（zhǔ）崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”? （《庄子·秋水》）?你能说出本选段要表达的主旨吗？ ? （小结：《庄子》善于通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。）? 四、当堂达标? 1、庄子是????家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如?????????、????????。(3分)?? 2．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分)?? 既已知吾知之而问我。译：????????????????????????????? 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！译：????????????????????????????? （1）庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。?表现庄子“天地与我并生，万物与我为一”的思想。?庄子的这种人生态度，我以为是非常重要的，带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意，从而丰富我的精神家园。 （2）两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。 在《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知